《理解含义深刻的句子》教学设计及反思

1、精品好资料学习推荐理解含义深刻的句子中山街小学：李泽辉教学目标：1、引导学生总结理解含义深刻的句子的方法。2、会运用方法理解含义深刻的句子。教学重难点：学生总结理解句子的方法并会运用。教学准备：小黑板及学生练习题卡。教学过程：一、谈话交流导入。1、请学生用一句话介绍自己的学校和班级。教师评价。2、随着年龄的增长，我们学习的知识难度也在增加，就以今天所学的理解含义深刻的句子来说，我们有时遇到的句子不仅要读懂字面的意思，还要读懂文字背后隐藏的更深刻的含义，这就需要我们用心去体会，用一定的方法深入理解，这样才能读懂文章，体会作者表达的思想感情。同学们，今天与大家初次见面很是高兴，为了增进老师对你们的

2、了解，我想首先来一次考试，摸摸大家的底，我这里给大家准备了一张题卡，现在发给你们，自己选择其中两道题做，时间为5分钟，看谁完成得又快又好。（发放练习题卡1，附后）二、检查答题情况，引导学生总结方法。（一）以“读-谈理解-总结方法-板书”的模式学习以下几个句子。1、像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（运用多读的方法体会作者感叹时间的匆匆和无奈的情绪，板书“读”）2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（联系时代背景理解“碰壁”是指当时的社会很黑暗，伯父常常遭到反动派的迫害和镇压。板书“联系时代背景”）3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的

3、发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（理解这句话的关键是要联系上下文明白“？”是指生活现象中遇到的疑问。“！”指通过不断发问，解决了疑问，发现了真理。板书“联系上下文”）4、不只是树，人也是一样，在不确定生活中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（理解这句话主要是要联系生活实际理解“不确定”的意思，这里是指生活中经历的坎坷、磨难，只有经受住了生活的磨难才能更加坚强，成为有作为的人。板书“联系生活实际”）（二）回顾总结。刚才对以上句子的理解，快速理解的方法是怎样的呢？1、读

4、；2、想；3、写。（板书）三、用方法。发放练习题卡2，学生练习。教师巡视指导。汇报交流，师点拨。四、总结本课内容。1、以顺口溜总结本课内容：理解句义方法多，请你听我说一说。首先多把句子读，再用方法想一想，关键词语要深挖，三个联系要牢记，最后表达要准确。同学们，当以后我们遇到这类似的句子时，一定要静下心来，细细咀嚼，品味文字，这样我们才能把文字读到心里去，受到祖国语言文字的熏陶，获得精神生命的成长。五、作业：每位同学出一份试卷，内容是在12册第三单元中找出5句含义深刻的句子，自己先在另外的作业本上做好答案，明天把试卷交老师，同学们交换答卷。板书：理解含义深刻的句子1、读 2、想抓关键词 联系上下

5、文 联系背景 联系生活实际 揣摩表达方法 3、写 （学生发表自己的语句或词）题单（一）认真读下面句子，用平时积累的方法理解句子含义：1、像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（多读几遍这句话，从这句话中你体会到什么？） 2、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（联系背景，这句话是什么意思？） 3、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”和“！”各指的是什么？） 4、不只是树，人也是

6、一样，在不确定生活中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（联系生活实际理解，这里的的“不确定”是什么意思？） 题单（二）阅读理解以下句子：1、“人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。”（联系生活实际，你从这句名言中体会到什么？） 2、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信-泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴-（你从这句话中的“梦”体会到什么？） 3、阅读下面短文，联系短文内容理解句子意思。一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶”顾客说

7、：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”顾客话中的意思是什么？ 薄薄的银子一位富人去看哲学家，哲学家将他带到窗前，对他说：“向外看，告诉我你看见了什么？”“许多人。”有钱人说。 然后，哲学家将他带到一面镜子前，问道：“现在你看见了什么？” “我自己”。他回答。 “窗子和镜子都是玻璃，分别只在于一层薄薄的银子。”哲学家说，“但是这一点银子就叫你只看到自己而见不到别人了。” 思考：短文中“但是这一点银子就叫你只看到自己而见不到别人了。” 这句话是什么意思？(这句话是哲学家对富人说的话，假如你就是这位富人，怎

8、么理解这句话？) 理解含义深刻的句子教学反思李泽辉今天受学校重托去菜坝镇献课，上的内容是六年级复习研讨课理解含义深刻的句子，我首先让学生们练习理解句子，然后根据学生的反馈引导学生总结理解句子含义的方法，最后再用总结的方法理解课外的句子。今天的课个人认为有这样一些优点：1、整个课堂体现了教师的主导、学生的主体地位。我引导的很轻松，自始自终注重学法指导，如从学生发言中提炼方法，归纳方法。2、课堂彰显细节之美。如纠正学生的朗读，写字的姿势，评价语言尽量做到指导、点拨的作用。3、鼓励学生主动学习。如从学生发言中抓好词，让他们把运用得生动、准确的词语发表在黑板上。充分让学生在课堂上体验学习的成功与快乐。

9、4、尽量营造宽松、愉悦的课堂氛围。如我尽量做到弯下身子与学生平等对话，语言尽量亲切自然。一位评课教师说：“李老师上课的教态是那样的自然，语言是那样的温柔。”让我很受鼓励。5、语言努力做到了干净、利落。课堂40分钟的时间很宝贵，容不得我们说废话。开课之初我与学生的谈话交流也是在为这节课的教学内容服务，如我让学生用一句话介绍他们的学校和班级，学生谈了后我及时点评：“孩子，透过你的语言我看出了你是个热爱学校、热爱班级的好孩子。”这也是在为今天的教学做铺垫。6、以“顺口溜”结束本课，为本节课画上圆满句号又意味深长。顺口溜内容：理解句意方法多，请听我来说一说。首先多把句子读，再用方法想一想，关键词语要深挖，三个联系要牢记，最后表达要准确。当然我这节课也有很多遗憾，如在处理理解课外的句子时时间没把握好，导致最后没有评讲预设中的一篇短文中的一