河北省承德实验中学高一语文人教必修1第2课再别康桥学案

1、承德实验中学高 一 年级 语文 必修一第一单元 （填学科）导学案班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；课题再别康桥课型讲读课课时1主备人高红审核人李西廷时间学习目标1、把握意象,体会作者表达的情感。2、在朗诵中整体感受作者的写作风格重点难点把握意象,体会作者表达的情感方 法朗读、自主、合作、探究一、探知部分(学生独立完成) 1. 关于徐志摩：徐志摩（18961931），原名徐章垿，浙江海宁人，“新月派”代表诗人。1931年11月19日，因飞机失事遇难。19181922年先后在美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富、成绩斐然，被林语堂称为“情才”和“奇才”。 “徐志摩的人生观里只有三个词

2、：爱、自由、美。”（胡适语）。2.写作背景：此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他眼前浮现-在归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，他写下了这次重返康桥的切身感受。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1921年到1922年，志摩从美国来到剑桥大学研究院进修。康桥时期是他一生的转折点。诗人在猛虎集序文中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴

3、味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”常常，他躺卧在康河边的草地上，或看书，或听音乐，或仰望高天上流云，或泛舟河中去寻梦。3、新月派简介。新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，

4、对中国新诗产生了极大的影响。二、研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价） 1下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()A倩影(qin)青荇(xn)栉风沐雨(ji) 呕心沥血(u)B漫溯(su) 笙箫(shn)桀骜不驯(xn) 从容不迫(cn)C彳亍(ch ch) 颓圮(s)无济于事(j) 载歌载舞(zi)D长篙(gao) 斑斓(ln)荒谬绝伦(mi) 味同嚼蜡(jio)2下列各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是()作者多年_的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端_出来，与崇高宽阔的胸怀相_，充满了纯朴的人情美。A积淀流淌契合B积聚流淌吻合C积淀 流露 吻合D积聚流露契合3下列各句中，加

5、点的成语使用恰当的一项是()A徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。B诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。C他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。D夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。三、应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价） 1. 朗诵诗歌，说说诗歌的音乐美体现在哪里？2、朗诵诗歌，谈谈诗行的排列有何特点。3、再别康桥共七

6、节，仿佛七幅图画，请你为每幅画拟写一个名字。4、再别康桥的二到六节中，诗人捕捉了哪些意象，这些意象有什么特点？通过这些意象表达了什么情感？景与情的关系如何？5、再别康桥第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有怎样的表达作用？“轻轻”“悄悄”的运用，有什么意味？四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练） 望江怨 送 别 清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）（2）怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。（4分）素材积淀 ： 徐志摩和他生命中的三

7、个女人 徐志摩生命中的第一个女性是张幼仪女士。这场婚事可谓是我国传统意义上门当户对的婚姻。张幼仪是个相当娴淑温顺，善良勤劳的女性，但是这些并不是徐志摩内心所真正追求的，他所真正追求的是要有心灵感应的，所以他跟张幼仪的感情，可以说是有情无爱，或是有爱无情，或是无情无爱，志趣不投，在完成了传宗接代的义务后，徐志摩便远赴西方求学，而守在家乡的妻子张幼仪，以为只要紧紧追随丈夫的脚步便能抓住丈夫的心。可是当她远渡重洋到了英国后，才发现徐志摩在旅英期间邂逅了一位很有才情的清丽少女林徽音。這也就是徐志摩生活中的第二個女性。林徽音虽然很爱徐志摩，但不愿意介入徐志摩的婚姻，为了不影响徐志摩的婚姻，她毅然选择逃离

8、，匆匆随父返国。因而林徽音便成了徐志摩的梦中情人。 而林徽音的离开并没阻挡徐志摩离婚的决心，人在异乡又怀有身孕的幼仪，在孤立无援的情况下几度失去求生的勇气，但最后她终于坚强起来，答应志摩的要求并决定留在异乡重新开始自己的人生。离婚后的张幼仪，留在德国求学，回国后她接办了上海女子商业银行，而她的一生却没有走出徐志摩的世界，她跟前夫家维持着奇异的关系，共同经营事业，还替他奉养双亲，连丧事都由她承办主持。 正当徐志摩為情感十分痛苦之时，北京的社交名媛陆小曼翩然走进了他的情感世界。她便是徐志摩生命中的第三个女性。她虽已是有夫之妇，但却因为同样窒闷于封建婚姻之中，同样有着对爱情渴望，因而与他的热情一拍即

9、合。他们努力冲破了家庭的反对和社会舆论的压力，经历了一场轰轰烈烈的“婚姻解放战”，终于争取到了一场不被祝福的婚礼。开创出两人性灵自由的美丽人生。 最終徐志摩因她而声名狼藉，因她而与父母不合，因她的挥霍浪费而疲于奔命地赚钱，更因她而身心俱疲。她给了徐志摩一个爱情的答案，又给了他一个生命的问号；诗人的人生最后困在她这里。不稳定的感情生活，让徐志摩在婚后数年里感到无尽的困顿与苦闷，梦想幻灭，诗作枯竭，乃至为生活南北奔波教课，最后终于以一场意外结束了他这来去匆匆的短暂人生（当时是赶赴北京听一场林徽音的演讲，为了节约路费而搭飞机，飞机撞山葬送了他的生命），他为自己光彩夺目的人生划了个句号，同时让所有爱他

10、与他爱的人错愕与终生的怀念。陆小曼在徐志摩死后竟变成另一个人，她花费了几年的时间帮他收集出了遗作，终身不再吸毒、不穿华服、不打扮、不出门应酬，让自己华丽的生命从此消迹匿迹。 徐志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂！他与爱他的三个女人：张幼仪、林徽音、陆小曼之间的情感就是蝴蝶与花的爱情。她们中，我钦佩张幼仪，因为她的痴情和自尊自强；我喜欢林徽音，因为她的才情和善良美丽；我也佩服陆小曼的毅力，能在失去后懂得珍惜而痛改前非。知识归纳：赠友送别诗的情感：表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。南 浦 别 白居易南浦凄凄别, 西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。赏析：全诗最传神的动作是“看”字，分手后，离人登舟而去，

11、他却频频回首来看，别离时刻的千种相思，万般离愁，都从这默默一看中表露出来，更何况每一次回首都让离人肝肠寸断。想看不忍看，明知伤心又不得不看的矛盾心情，把双方的离愁别绪和真挚情意表现得淋漓尽致。而诗歌末句的“安心去吧，不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己的感情，而内心的悲楚，恐怕已经无以复加了。诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主，兼抒别情。送杜少府之任蜀川 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。赏析：第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦大地护持、拱卫，气势雄伟，点送别之地。二句中“五津”指岷江的五大渡口，泛指蜀川，点

12、杜少府即将宦游之地。自长安遥望蜀川，视线又为迷蒙风烟所遮，微露伤别之意。颈联奇峰突起铸就千古名句：“只要四海之内有知己心心相印，就算远在天涯，相隔千山万水，但情感交流也如同近邻一般。”诗句意境开阔，音调爽朗，一洗悲酸之态。尾联以劝慰作结。歧路，岔路也，古人送别常在岔路口处分手，往往把临别称为临歧。无为，不要的意思。不要在临别之时哭鼻子，抹眼泪，像小儿女那样情意绵绵。借送别言志。这类诗以送别为题，实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱，多含身世之感。芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。注：王昌龄因不拘小节先后两次被贬，一次被贬岭南，归来后任江宁丞，本

13、诗写作于此时，正值众口交毁之际。几年后被贬到更为遥远的龙标。当时他的朋友辛渐从江宁到润州（今镇江）再到扬州，然后北上到洛阳（诗人的故乡）诗人和朋友在润州的芙蓉楼分别。赏析：首句写迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成无边无际的愁网。“入”字描摹出夜雨悄然而至的动态。夜雨增添萧瑟的秋意，也渲染别离的气氛。寒意弥漫在满江烟雨之中，更浸透在离人的心头。（因离情满怀而一夜未眠的情景自可想见。）清晨，天色已亮辛渐将登舟北归。使人遥望江北远山，想到行人不久将隐没在楚山之外，孤寂之情油然而生，作者融情于景，将离情凝注在矗立于苍茫平野之上的楚山之上，明写山孤，实写人孤。“玉壶”象征高洁清白的品质，王昌龄托辛渐给洛阳亲

14、友带去的口信不是平安健康，而是传达了自己冰清玉洁，坚持操守的信念。诗的后两句含蓄蕴藉，余味无穷，历来为人传诵。以送别为名，实为写景或抒发其他情感。晓出净慈寺送林子方 杨万里毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。赏析：西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光，诗题名为送别，但全诗却无别意，在形象的描写中流露出对景物的喜爱之情。综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感。送别 李叔同 长亭外,古道边,芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。 天之涯,地之角,知交半零落，人生难得是欢聚,唯有别离多。 长亭外,古道边,芳草碧连天，问君此去几时还,来时莫徘徊