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文档简介
1、14 小狗学叫教学目标:1. 会认 11 个生字,掌握多音字“吗、担、压、中、弹”。2. 能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。3. 说说课文讲了一个什么故事。4. 品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育。教学重难点:能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获 得人生的启迪和教育。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、设境导入,形成期待1.请同学们看图片猜故事。这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓,我们把这些神奇的珠子叫做童话。同学们喜欢童话故事吗?今天,我们一起重温童话带给我们的快乐,走进意大 利作家罗大里的童话故事,他有
2、一个很奇怪的名字不会叫的狗。2.齐读课题。读了课题之后,你有哪些猜想?提示:(1) 这只狗为什么不会叫?(2) 一只不会叫的狗肯定有很多奇遇,它遇到了哪些事情?二、自主学习,边读边预测1.初读课文。1 标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把 课文读正确、流利。2 一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。(预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想,再把预测的内容批注在旁边。) 2.检查生字认读情况。3.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。4. 交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流,听的同学注意认
3、真听别人 是根据什么预测的。5. 检查生对课文内容感知情况:概括主要内容。三、整体感知,讨论问题(一)畅所欲言1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会说话的小狗的?分角色将相应 的态度读出来。小公鸡:关心小狗,诚心诚意地教狐狸:嘲笑、看不起杜鹃:怜悯、关心猎人:厌恶、猜忌2.你觉得这是一只怎样的狗?提示:不幸、可怜、勤奋刻苦、有尊严、有追求、不甘人后、憨厚老实2.读了这则童话之后,你有什么收获和感受?提示:(1) 社会上好人多,坏人少。(2) 我们遇到需要帮助的人或事时要勇于伸出援助之手。(3) 做事时要有恒心有毅力,并且要不懈地努力。(4)
4、 逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能算是真正的强者。 (5)要学有所长。(6)找到真正的老师,做回自我。(二)合作探究作者给这则童话设计了三种结局,你认为哪种结局更好一些,为什么?(学生分小组讨论,明确后,教师加以适当的点评。)同学们各抒己见,那么你们知道作者最喜欢自己的哪个结局呢?提示:本文作者在书后评价说:“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的,这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”(在讨论中,不必 拘泥于作者的评价,可让学生自由发言,也可以争论。)四、活动探究发挥你的想象力,为小狗设计第四种结局,并说一说你的设计理由。读完这篇课文,又分析了这么多的结局后,我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心,自己设计一种结局,讲给同学们听一听。(要充分发挥学生的想象力,设计的结 局越多越好、想象越离奇越好。)五、布置作业1. 将你的第四种结局写下来。2. 选一本同学不熟悉的故事书,朗读给他们听。朗读的时候,在某些地方停下来,让他 们猜猜后面可能会发生什么。板书设计:14 小狗学
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