导学单的编写

1、整理课件,1,导学单的编写经验交流,徐炜 献丑了,整理课件,2,什么是导学案？,导学案，顾名思义，就是引导学生学习的单子。,我的理解 （1）目标性，让学生明确本节课的该干什么 （2）可行性，依据学生的实际，知识方法可接受性。 （3）引导性，能帮助学生渐进式的学习新知,整理课件,3,三环六步目标导学法,三环：预习、探究、检测,六步：确立目标 预习指导 合作探究 展示提升 课堂检测 反思评价,整理课件,4,一、导学案的概念：,导学案：是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案。是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。 其核心是：一个转变（师生角色的转变），二个前置（学习

2、、预习前置），三种意识（自主、合作、探究）。它实现的是教师教学观念的转变、学生学习方式的转变。,整理课件,5,一份好的导学案离不开练习和检测，让学生带着问题走向课堂，更是导学案的任务之一，但导学案绝不是习题集。 导学案六大功能：学生自主学习的路线图；课堂知识结构体系的呈现表；学生课堂展示的小剧本；学生课堂学习的随堂笔记；自我反思小结的知识树；复习巩固使用的数据库。,整理课件,6,二、导学案经历的三个阶段,第一阶段,第二阶段,第三阶段,导案 学案,导案 学案,学习工具单,整理课件,7,整理课件,8,整理课件,9,整理课件,10,整理课件,11,1、主体性原则 2、探究性原则 3、导学性原则 4、

3、参与性原则 5、实用性原则 6、方法性原则 7、课时性原则,三、导学案的编写原则,导学案的编写,整理课件,12,基本环节：一份完整的导学案，应由两大部分组成：开头部分，包括单元主题、课题、备课时间、设计人姓名、审核人姓名、授课人姓名、使用时间、学生姓名、班级、组名等。主体部分，包括学习目标、知识链接、学法指导、学习过程、达标检测、学习评价等。要注意不同学科、不同课型的导学案在某些要素上有所侧重。,导学案的编写,四、导学案的编写要求,整理课件,13,学习目标：,姥姥的剪纸 学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住关键语句，引导学生感悟姥姥剪纸技艺的“神”和对“我”浓浓的爱意，体会

4、作者字里行间流露的浓浓亲情。 3、通过学习课文，感受亲情，渗透感恩教育。,变色龙 学习目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过学习描写变色龙外形及生活习性的段落，学会观察、描写动物的方法，能在模拟的情境中，运用自己的语言写一段条理清楚的话。,导学案的编写,具体、明确、具有可观测性 （陈述句表述，一节课不超过3个。）,目标定什么,就学什么,练什么,测什么.课堂的每一个环节都是为目标达成服务的,整理课件,14,目标表述的一般模式： 学生（行为主体）行为动词 + 行为条件 表现程度。,导学案的编写,整理课件,15,怎样准确地表述学习目标？,1.阐明学习行为的主体是学生。 教学目标是评价

5、学生的学习结果有没有达到的依据，而不是评价教师有没有完成某一项工作，因此，目标的陈述必须从学生的角度出发，行为的主体必须是学生 。,导学案的编写,整理课件,16,怎样准确地表述学习目标？,2.行为动词可评价 行为动词避免模糊、笼统的术语 ，如“提高”、“培养学生的精神”等行为动词。采用“知道、说出、写出、认出、记住、说明、猜测、作图、解释、区分、辨别” 等具有可观测性的行为动词。在我校的导学案中，要求采用“我能记住”、“我会运用” 、“我能说出”等明确的可检测的用语表述。,导学案的编写,整理课件,17,怎样准确地表述学习目标？,3.行为条件要界定。 说明在什么样的条件下达到何等程度的结果。如，

6、辅助手段限制：“通过计算器”；信息限制：“在*统计图中，能”；时间限制：“在5分钟内能”；课堂情境限制：“在课堂讨论时，能”。,导学案的编写,整理课件,18,怎样准确地表述学习目标？,4.表现程度有底线。 表现程度是学生对目标所达到的最低表现情况。如假设一道题目有五种解题方案，但作为面对全体学生的标准， 不能要求所有的学生都能回答五种解题方案， 那么就可以这样来陈述，“至少写出三种解题方案”、“80%学生都能答出五种解题方案”等。,导学案的编写,整理课件,19,音乐之都维也纳（1课时） 学习目标： 1. 我能通过查字典会读、会写生字词语，联系上下文理解词语的意思。 2. 我会正确、流利地朗读课

7、文，理清课文脉络，概括课文主要内容。 学习重点：流利地朗读课文，明白维也纳被称为音乐之都的原因。 学习难点：在朗读课文的过程中，发现总分的构段方式，总结其特点。,导学案的编写,整理课件,20,实践活动设计,整理课件,21,导学案的编写,预习指导：预习任务要明确，给出学生预习的具体方法。,提前参与新知学习 新课导入做实铺设,整理课件,22,导学案的编写,预习指导：,整理课件,23,导学案的编写,探究活动的设计,课堂上的探究活动一般不超过2个，一个指向课文内容的学习，一个指向表达方法的学习与应用。,但愿人长久,整理课件,24,导学案的编写,课堂检测： 题型要多样,量要适中，以5分钟左右为宜.具有针对性和典型性,面向全体又关注差异;建议设置选做题,促进优生成长;当堂反馈纠错。,整理课件,25,导学案的编写,我的收获： 语文作业应是设计学生语言文字运用的场景，强化语言文字运用，促进学生实践体验。除了书面练习外，学生的实践操作、体验、社会实践等，都应称之为作业。,整理课件,26,