(2021年整理)四年级《路程、时间与速度》教学设计2

1、四年级路程、时间与速度教学设计2四年级路程、时间与速度教学设计2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级路程、时间与速度教学设计2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为四年级路程、时间与速度教学设计2的全部内容。四年级路程、时间与速度教学设计【教学内容】路程、时间与速度，北师大版四年级上册教材第7

2、9页 第六单元【教学目标】：1理解速度的含义，并会写、会读。2理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。3提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。4在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感,并培养合作与交流意识。【学情分析】路程、时间与速度北师大版小学四年级上册第六单元的内容。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力,能独立解答求每分钟行多少米的应用题,在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数

3、量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础.【教学重点】让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。【教学难点】正确理解“速度”的含义【教学过程】一、创设情境，引入新课1谈话：同学们好,今天早上来学校时，（ppt）在校门口听到一个低年级同学笑笑在叫着：“我快、就是我快”，他的同伴淘气也大声的说:“我比你快”，原来，他们都是走路上学的,笑笑上学走了6分钟，淘气上学走了8分钟，那么问题来了-他们到底谁走得更快呢？ 时间笑笑 6分钟淘气 8分钟2议一议：你们能知道笑笑和淘气两人谁走得快吗?探讨的结果:由于不知道他们分别走了多少路程（板书），只

4、知道他们走路所花的时间（板书），所以无法知道到底谁走得快。3算一算，比一比ppt继续出示420米、420米，现在，你能准确地比较出谁快谁慢了吗？4汇报反馈：笑笑快速度（板书）5初步理解“速度”含义.6揭示课题:路程、时间与速度二、教授新课（初步探究）笑笑和淘气的问题解决了，我们去看看森林运动会吧，正在举行的是竞走比赛，根据老师提供的这个成绩表,你们猜猜松鼠、猴子和小兔谁能赢呢？ppt：松鼠、猴子、小兔比赛数据1. 松鼠、猴子和小兔，谁跑得最快?2。 组织全班交流：我们先来看看松鼠和猴子谁快探讨的结果：松鼠比猴子快，他们用了同样的时间，松鼠的路程比猴子长。 那么猴子和小兔谁快呢？探讨的结果：小兔

5、比猴子快，因为他们走了相同的路程，小兔所用的时间少。那么松鼠和小兔，他们所用的时间不同，走的路程也不同，要用什么方法才能知道究竟谁更快呢？（请学生举手回答）探讨结果： 可以算一算松鼠和小兔一分钟各走了多少米：松鼠1分钟走:2804=70（米）小兔1分钟走:2403=80（米)得出路程、速度与时间之间的关系：速度=路程时间在这里，我们算出来的松鼠一分钟所走的路程就是松鼠的速度,小兔一分钟所走的路程就是小兔的速度，把他们的速度进行比较就知道谁快了。引导学生认识速度及速度的表示方法和读法。 要求学生观察、思考,师生互动3.认识速度和表示速度的单位在单位时间内所行驶的路程叫速度。引导学生了解单位时间就

6、是指：1时、1分、1秒引导释疑4.生活中的速度 速度是生活中常见的一个量。(ppt展示生活中表示速度的例子，通过学生举手回答,巩固速度的表示方法和读法)如：人步行的速度大约4千米时;飞机飞行的速度大约为12千米分；声音传播的速度大约为340米秒；光传播的速度大约为30万千米秒速度是指单位时间内所行的路程,单位名称是：所行路程单位时间（千米时、米分、米秒、千米分。.。） 学生运用所学知识,联系日常生活，进一步理解速度的意义。 拓展学习：引导学生进一步认识速度现在我们已经知道了路程、时间与速度之间的关系，很多同学跃跃欲试，那么我们就来试一试吧（课本80页试一试）ppt三、深入探究 通过想一想，填一

7、填进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的密切关系：（1) 已知路程和时间，求速度：速度=路程时间；(2） 已知路程和速度，求时间：时间=路程速度；(3) 已知速度和时间：求路程：路程=速度x时间。通过思考、归纳,让学生进一步理解和掌握路程、时间与速度三者之间的关系，并能解决简单的实际问题.课堂练习：ppt: 练一练 1、谁行驶得快？2、第一宇宙速度与人行走速度的比较,启发想象，激发探索科学的愿望。3。（课本81页）四、课堂小结（梳理归纳) 通过这节课的学习，你有哪些收获？在单位时间内所行驶的路程叫速度速度=路程时间路程=速度x时间时间=路程速度你还有什么问题不明白的吗？ 学生要自己组织语言谈一谈本人的收获,有哪些还没有明白。 鼓励学生踊跃发言，再根据学生反映的情况作讲解、归纳。作业布置（检查反馈） 板书