(2021年整理)四(1)班数学第一学期培优辅差总结

1、四(1)班数学第一学期培优辅差总结四(1)班数学第一学期培优辅差总结 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四(1)班数学第一学期培优辅差总结）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为四(1)班数学第一学期培优辅差总结的全部内容。520152016学年度第一学期四（1）班数学培养优生、辅导待进生总结清新区浸

2、潭镇中心小学二一六年一月所谓培优辅差,即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生,使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力,使其取长补短,健康成长.简而言之,也就是常说的让差生不差，优生更优。只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质,达到比较理想的教学效果。一、取得的成绩和经验：1、进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。2、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面，开发求异思维

3、,培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。从课堂上出发,培养他们良好的学习习惯（上课积极思考、发言;敢于大胆地回答教师提出的问题；按时独立思考完成作业).3、采取“一帮一活动,抓典型带一般帮教“双差生，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好.4、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量.在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。5、关心学困生，对他们进行促滕谈心，增强他们的学习信心.对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学

4、生知道，老师确实在关心他们的学习。同时在组长帮助他们的情况下，教师也努力挤出时间帮助他们补缺补漏。6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对差生实施多做多练措施，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。7、后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学学习会产生惧怕抵触的心理。因此，在平时的教学中,我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,利用形式多样的游戏进行操练巩固，让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课的内容.二、主要存在的缺点与不足：1、在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问

5、题运用不同的方法。2、培优重在拔尖，补差重在提高。3、针对不同的练习错误,我只是有些面批，指出个性问题，集体订正共性问题.批改作业时，我点出错题,不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀。4、要鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状,让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有与人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会,坚定学习信念。三、改进措施和努力方向：1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好.新授课优生多发言，练习课后进生多

6、板演,中等生订正,优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信心。2、对于差生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气培养优生。3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。坚持“手拉手、同进步”，也取得比较好的效果。4、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境。5、狠抓细节,“强迫后进生养成良好的学习习惯。6、给后进生“加餐”。所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关心，全程关注.其

7、次辅导要有明确的方法.所以我坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等因素的有机结合，来渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。7、关注优生，成为班上引领军。优生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标.这些优生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱的现象，也不能轻视.对待这部分智力因素突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加知识量.同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动.他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我学