Unit6MeetMyFamily

1、Unit6 Meet My FamilyB Lets learn一、教学目标：1、学生能听说认读目标词汇：baseball player、driver、doctor、farmer、nurse.2、学生能询问和谈论家庭成员的职业、外貌特征和喜好。3、学生能结合实际谈谈自己的梦想的职业。4、学生能学会关心和了解家人，同时把喜好与梦想职业相联系，形成积极、努力的品格。二、教学重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：Whats your father/mother? My father/ is a /an He/Shes He/S

2、he likes 三、教学难点： 单词发音：baseball playerMy father is a doctor.中的“a” 的强调。四、教学过程：一、歌曲导入、激活旧知1、Greeting2、Lets sing the song“Father and Mother”设计意图：通过歌曲调动学生的学习兴趣，调动他们内心与家庭相关的情感因素，为后续学习活动做好的铺垫。同时营造轻松愉快的学习氛围。理解family的含义。二、创设情景，呈现新课出示张鹏和Sarah家庭照。T:How many members are there in ZhangPengs family? S:1、学习新单词：doc

3、tor、nurse、farmer。（1）展示张鹏家庭照, T:Im a teacher.So Zhang Peng is a。引导学生说出张鹏是student.He is a student。T:Zhang Peng is a student.Whats his father? We can ask Zhang Peng.ok?课件出示句子：Zhang Peng,Zhang,Peng,Whats your father?学生齐说句子。课件逐渐出示张鹏父亲着白大褂、带听诊器图片。图片由模糊到清晰。（2）出示单词doctor,由dog 迁移到doctor的发音。出示单词卡片，指名读。（3）Make

4、 a chant: doctor,doctor ,act like a doctor.师边做拿听诊器看病的手势边带读chant。（4）用同样的方法教学nurse.（5）T:Zhang Pengs father is a doctor ,his mother is a nurse.Whats his grandpa? Is he a doctor? Ss:No.T:He works with a hoe and he goes to the farm every day . so he is a farmer. （课件展示张鹏爷爷拿着锄头去农场的图片）出示farmer,由farm引出farmer

5、的读音。Make a chant then act like a farmer。（6）角色扮演，Zhang Peng :My is a .he /she is . 像张鹏一样介绍自己的家人。设计意图：为了给学生一个较为真实的主题情景，我把目标词汇doctor、nurse、farmer设计在张鹏家庭成员的职业中，使知识更连贯。作为中国孩子来讲，这样的家庭成员的职业符合学生的生活经验，为学生所接受。在引出新单词的过程中，我是让学生跟据阴影图片去猜人物的职业，充分调动了他们的积极性。同时将目标句型放在创设的情景中，让学生自然地感知、理解和内化。目标句型成为学习目标词汇的工具。2、学习driver、b

6、aseball、 player。课件出示Sarah家庭照。T:Whats Sarahs mother/father? Ss: .T:Her mother is a nurse ,her father is a teacher? Whats brother? Now ,Lets listen.(课件播放鸣喇叭声) 引出driver. （1）出示单词卡片认读。（2）Make a chant:driver,driver,act like a driver.师做摇动方向盘开车状边带读chant。（3）T：Sarahs brother is a driver.Now Sarah is a student

7、.She likes baseball very much. So she is going to be a baseball player.课件出示baseball player 。Act like a baseball player。设计意图：学习单词driver、baseball player时，我把目标词汇设置在Sarah的家庭成员职业中，一个外国家庭。因为baseball相对中国孩子来说比较陌生，但在西方非常普遍。 为了使主题情景更完整，我把baseball player的职业设计为Sarah的梦想职业，为最后的语言输出做好了辅垫。在学习diver这个音词的时，我让学生根据汽车喇叭声

8、猜Sarah哥哥的职业。激活学生的思维，调动学生的多种感官参与学习活动。3、操练单词，巩固新知（1）游戏：1)Keep silent2)Golden finger3)把各种职业和工具联系起来。 T：A football player needs a football.A baseball player needs a baseball.（出示听诊器问）Whose is it?（2） Listen to the tape and read.（3）Lets do.设计意图：TPR活动帮助学生理解和巩固词汇，学生非常喜欢这种全身反应法活动。同时我还设计了另外两个学生喜欢的游戏keep silent、

9、golden finger。使词汇操练更丰富、更有效。让学生在快乐中学习英语。三、综合操练和拓展巩固。1、询问和谈论家人。T:Now we know Zhang Pengs father is a doctor. His mother is a nurse.Do you want to know Miss Jiangs ? Ss:Yes .（1）Meet Miss Jiangs family . Introduce the members.my mother ,my father and my brother。（2）Pairwork. 两人一组谈论自己的家人。A:What s your mother?B:She is _ ,She is _ .She likes_ .A:Whats your father?B:He is _ ,He is _ .He likes_ . 设计意图：为了使学生能真实的交流，输出丰富的家庭成员信息，我先示范介绍自己的家庭情况，给学生提供一些非本课的职业词汇：housewife、worker、policeman、teacher。2、让学生谈论自己的理想。（1）让学生谈论自