利用信息技术进行校本安全教育课程开发初探

1、利用信息技术进行校本安全教育课程开发初探安全工作是学校工作的第一要务，没有安全学校就没有发展没有前 途。如何在不影响正常的正规课程教学的情况下高效地强化学生的安 全意识，增强其消除安全隐患的能力，最大限度地降低安全事故的发生 率，这是摆在各级各类学校面前的一项重要课题，而要解决好这一课 题，必须要注意两个方面的问题，既教什么和怎样教的问题。各个学 校由于所处的地域各异，环境不同，故而所遇到的安全问题和所存在的 安全隐患也各有不同，如果采用统一的内容来讲授，定然不能解决主要 问题，难以突出安全重点和突破安全难点，这就要求各个学校依据各自 的校情学情因地因校因时地确定安全教育内容，以便高效地有针对

2、性地 解决好存在的安全问题，而利用现代教育技术可以便捷地进行校木安全 教育课程的开发工作。一、利用网络搜集案例，增强安全课程内容的真实性可以利用浏览器来搜集各种案例，以实例来现身说法，让学生在了 解事件原委的过程中感受到安全事攻的可怕。在讲毒品的危害时，可 以在浏览器中搜集各种类型的毒品的图片，让学生去辨别，还可以搜 集反映毒品给人带来精神和肉体两方而的摧残的图片和视频让学生 对毒品的危害有个直观的了解。在让学生了解艾滋病的传播和危害时 可以在视频网站下载介绍艾滋病的相关知识的视频，让学生对其有一 个直观的全面的认识。只有广泛地搜集案例并结合案例来讲授安全知识 才能充分地唤醍学生的认同感和危机

3、意识，并激发思想共振和情感共鸣, 进而提高学生的安全防范意识和激发其学习安全知识的动机。二、利 用隐患排查资料，增强安全教育课程的亲切感在每个学期，各个学校都会开展多次全面的安全隐患排查工作，并 有大量的图片、视频等过程性资料产生。在开发校木安全课程时，一 定要将这些资料利用起来，以突出课程开发的针对性，同时也会增加 学生对课程的亲切感和认同感，如在概括用电安全方而的知识时，可 以将木校寄宿学生私搭乱接电线的图片，教室内电线裸露的照片等编 进教材，让学生意识到安全隐患就在每个人的身边真实存在。在用火 安全知识方而，可将校外寄宿学生使用蜂窝煤炉的统计情况，照片和 相关安全知识问答都编入教材，一方

4、面可以让学生了解用火安全和防 止一氧化碳中毒方面存在的问题，另一方而可以拉近教材与学生的距 离，消除其间的隔阂和距离感，让其意识到安全知识是事关每一个人 的知识，而不是居高临下的说教。三、利用各种载体和媒介，增加课程呈现形式的多样性安全教育课程可以用文字、图片、视频美篇、ppt演示文稿、word 文档、微课等多种形式呈现。如可以将相关的防震知识，结合防震演 练的视频制作成微课，让学生反复观看，认真领会其中的要点。在讲 解防溺水的相关知识时可以将相关的案例的文字资料，图片和视频资 料制作成ppt演示文稿，以方便在安全教育课堂中结合多媒体来使用。 当然，也可以将所要讲授的安全课程以word文档的形

5、式编辑并打印, 用纸质媒体的形式固定并保在。以便反复使用，当然能将这些多种形 式的课程内容单独建一个学校安全教育教材库，一方而可以提高安全 教育课程的利用率，另一方而也可以方便不断补充和完善安全教育课 程的内容。四、利用多种渠道和平台，增强安全课程的影响力除了利用宣传栏、黑板报、安全专题教育课外，还可以利用博客、 微傅、公众号、论坛、校刊、班报、网上安全教育课堂和微信群来传 播课程内容，以扩大安全课程的影响力。最常见的便是将安全课程的 相关内容推送到班级博客、学校公众号或班级微信群中，只有这样便能 提高安全课程的影响力，结合家庭和社会的教育力量将学校的安全教育 工作搞好，把每位学生的安全置于公

6、众的关注之下！形成事事讲安全, 人人讲安全的全员育人制度。利用网络平台可以扩大安全教育课程的 受众面积，让更多的人来了解安全知识，进而增强自身的安全防范及 处置危机的能力，使更多的人获益。同时，安全教育课程通过网络平 台发布之后，学生可以随时随地展开学习，从而消除了时间和空间上 的阻隔。五、利用网络资源优势，增强隐性安全课程的规范性这主要指利用百度文库，浏览器等工具广泛搜集全国各地名学校 的安全工作制度并借鉴它们的科学的工作方法和制度来完善自己学校 的安全工作制度。学校的安全工作制度和安全工作落实过程也是具有教 育意义的潜在的教育课程和隐性的教学资源。如有些学校为了避免学生 在中午时段因学校无

7、老师管理而发生校内安全责任事故而规定学生不 得在下午2点前到校并将学生拒于校门之外，虽然有近半数的 学生在1点半左右簇拥在校门口，但学校依然坚决执行下午2点前不 开校门的命令性要求。反观某些学校也同样要求学生不得在下午2点 前到学校，但是把这个要求只是视为一种倡导性要求，如果学生提前 到校了，依然让其进入校园，但同时会让其接受一定的训戒或进行获 得性惩罚，如打扫卫生、予以曝光等。这两种情况就需要学校校长在 决策时一方而认真考虑自己学校的校情，一方而广泛分析各学校安全 制度细节，经分析对比后做岀科学合理的决策，从而确保学校的各项 安全工作更科学合理，而不是因决策失误和制度缺陷而造成新的安全 问题，产生新的安全隐患。信息的可信性、真实性直接影响消息接受者的接受效果，如果要提 高安全课程的教育效果，就得把案例如实地呈现给学生。很显然利用图 片和视频能较真实地还原事件的木来而目，让学生产生身临其境的感受, 能起到很好的教育效果，