九年级语文下册 第六单元 第25课 诗词六首同步练习题 语文版(2021年整理)

1、九年级语文下册 第六单元 第25课 诗词六首同步练习题 （新版）语文版九年级语文下册 第六单元 第25课 诗词六首同步练习题 （新版）语文版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册 第六单元 第25课 诗词六首同步练习题 （新版）语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级语文下册

2、第六单元 第25课 诗词六首同步练习题 （新版）语文版的全部内容。5第25课 诗词六首 1下列加点字注音有误的一项是（ ）a关雎（j）窈窕(tio)荇菜（xn)萋萋（q）b蒹葭（ji) 寂寞(m) 溯洄(s） 鹦鹉（yn）c派遣（qin） 酣畅（n） 貂裘（qi) 擎苍（qn)d好逑(qi） 辗转（zhn） 擎苍(qn) 寤寐(mi）2解释下列句中加点的词。（1)窈窕淑女,君子好逑（ ）（2）老夫聊发少年狂( )(3)会挽雕弓如满月( )（4）左右芼之( ）(5)道阻且右( )(6）白露未晞（ )3下列句子的节奏划分正确的一项是（ ) a日暮/乡关/何处/是，烟波/江上/使人/愁. b孤山/寺

3、北/贾/亭西，水面/初平/云/脚低。 c寂寞/梧桐/深院/锁清/秋。 d会/挽雕弓/如满月。4默写。 （1)关关雎鸠，在河之洲。 。 （2） .所谓伊人，在水一方。 （3)黄鹤楼一诗的颔联是： 。 （4) ，谁家新燕啄春泥。 （5)相见欢中写“愁”的名句是： . （6)江城子密州出猎中借用典故表明作者希望受到重用的诗句是： ?表明作者誓死抗击入侵之敌决心的句子是： 。5翻译下列句子. (1）所谓伊人,在水一方。 (2）为报倾城随太守，亲射虎,看孙郎。 （3)日暮乡关何处是，烟波江上使人愁. (一）阅读关雎，完成练习. 6关雎所要表达的主题是什么？ 7。诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎

4、这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用？ (一)阅读关雎,完成练习。 6关雎所要表达的主题是什么？ 7.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？ （三)阅读黄鹤楼，完成练习. 10下面对黄鹤楼的分析不正确的一项是( ) a开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气势雄浑，感情真挚. b后四句想象在天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 c尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 d此诗起、承、转、合,出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤

5、楼的绝唱。 11想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘. （四)阅读钱塘湖春行，完成练习。 12全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西起,到“ ”终。以“ ”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答) 13颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析. (1）颔联中两个用得极妙的动词： 。 (2)赏析:（五）阅读相见欢，完成练习。 14你是如何理解“寂寞梧桐深院锁清秋”这句话的? 15下面对相见欢一词的赏析不正确的一项是（ ) a上阕写景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋,画面冷寂。 b“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的

6、院落很寂静,渲染了清秋气氛。 c下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。 d全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦.（六)阅读江城子密州出猎,完成练习。 16“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？ 17诗中“千骑卷平冈”中的“卷”换成“过”好不好？为什么？ 18班级开展“古诗苑漫步的语文综合性学习活动，请你参与。 (1）请你为下面诗集命名。 次北固山下王湾 春望杜甫 渔家傲秋思范仲淹 天净沙秋思马致远 诗集名称： (2)仿写句子,完成诗集的寄语。 读古诗,如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回

7、， 。 你能欣赏花的姿容： ,有的灿烂盛开。答案：1. c2. （1） 配偶(2） 姑且(3) 应当 （4) 选择 (5） 向右拐弯，这里是道路弯曲的意思 （6） 干 3. d4. （1） 窈窕淑女，君子好逑(2） 蒹葭苍苍，白露为霜（3) 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠(4） 几处早莺争暖树（5) 不断，理还乱,是离愁(6) 持节云中,何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望，射天狼5。 (1） 朝思暮想的人儿啊，站在河的另一边。 (2） 为了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请你们看看孙郎当年射虎的英姿. （3） 天色已晚，故乡在哪里呢？烟雾笼罩的江面上，我愁绪满怀。6。 关雎写了一个男

8、子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。7. 关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法.如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人的情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。8. 向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。 9。 全诗三章,采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。10。 b11。 在阳光明媚的日子里,从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛,这一切都清晰可见.12。 绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足13。 (1) 争、啄（2) 运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵.一个“啄字，描写了燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。14. 此句写景喻人，寂寞的不是梧桐而是人,被锁的不是清秋也是人，写出了词人