中学民主评议行风征求意见及整改措施

1、中学民主评议行风征求意见及整改措施主要意见建议我校行风建设的现状基本上是好的，绝大多数领导和教师都能廉洁自律、依法执教，遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、爱岗敬业、能够较好的履行岗位职责，亦注重身体力行地育人，对自身所从事的教学工作进行有益的改革与探索，使我校在社会上享有较高的美誉度和知名度。无庸讳言，我校在师德师风建设等方面也还存在着一系列不尽如人意的问题，概括起来，主要有以下几个方面：1、师生的沟通和联系不够。老师应该将学生在学校的信息及时与家长沟通。2、个别教师不能严格要求学生，作业布置不适当。3、个别教师不能平等对待各班学生，造成班与班之间、学生与学生之间的两极分化。4、个别教师

2、不重视差生，有老师教育学生时缺乏耐心，有时语言过激，有岐视学生、不尊重学生等不文明的现象。5、教师着装不统一，佩带校卡不规范。6、住宿不能满足所有学生的需要，学生自行车棚也需要改造。7、有的教师教法陈旧，教学效率低。8、个别教师有训斥家长的现象。9、教师办公室较乱，卫生状况较差。以上问题，究其原因主要是认识不到位，服务意识不够所致。其次，由于多种因素的影响，我们绝大部分教师没有养成终生学习的良好习惯，又缺乏与外界的密切联系和交流，因而无法站在信息的前沿，不能及时了解新的教学理念和办法，以至于教育理念落后，教法陈旧，跟不上新课改的步伐。再次，有的老师在意识上还不能跟上时代的发展步伐，总认为教学是

3、一种个人行为，靠自己已有的知识完全可以对付，不需要与人合作，甚至轻视他人的知识与能力，不屑与他人合作。 最后就是学校以人为本、关爱学生的理念落实不够。二、整改措施为了切实解决这些问题，特拟订以下整改措施：1、加强制度建设和考核机制，为师德师风建设提供制度保障。对学校内已有的各项管理制度进行检查，凡是欠合理或不完善的都要及时修订或完善；同时，要联系实际，讨论并制定一些新的规范管理的制度及办法。管理到位，责任到人，健全奖惩机制，进一步增强责任意识，落实责任制，使广大教职工自觉行动，形成人人动手、齐抓共管的工作格局。2、加强理论和业务学习的管理。一是认真组织好全校教职工大会和教研组的理论、业务学习工

4、作，及时向教师宣传党和国家的政策法规和上级有关文件精神，认真组织全体教职员工学习各类先进典型和先进事迹，掀起学先进、赶先进的浪潮；二是抓好教师继续教育学习管理，做好相关读书学习的材料管理、检查考核工作，督促教师不断提高理论和业务水平。三是努力为广大教师创造各种深造进修和业务提升的机会，不断壮大优秀教师的队伍。3、进一步调动教师的积极性，形成良好的教学科研运行机制。切实关心每位教职工的工作和生活，尽力解决教师所遇到的实际问题和困难，形成互相关心，互相帮助的和谐、融洽的校园人际环境；同时，为人才的培养和提高，创造条件和机会。通过制度的成熟与完善和和谐氛围的创造，逐步形成良好的教学科研新机制，并切实

5、调动起广大教师的工作与学习的热情和积极性，真正形成学习型教研组和学习型教师群体。4、坚持标准，注重质量，扎实有效地推进师德师风建设。以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教师树立正确的职业理想，正确处理各种关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作，努力构建新型的师生关系，树立为学生服务的意识，公平公正对待每一位学生，尊重学生人格，全面关心学生成长，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。5、具体整改，做出实效，认真做好师德师风教育后续工作。引导全体教职工提高师德修养，

6、坚持为人师表、爱岗敬业，积极参与教育改革，不断提高教育教学质量，争当教育教学能手。抓好学校整改方案和教职工个人整改措施的落实，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教职工普遍认同的行为准则，以群众是否满意作为整改的衡量标准，在全校组织教职工开展民主测评活动，测评结果以适当的方式反馈给每个教职工。对测评结果较差的教职工进行诫勉谈话。大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹，为师德师风建设营造良好的氛围。具体措施如下：1） 投资750万元修建一个5000平方米的第四学生公寓，改建学生自行车棚。2） 每个教师在撰写完自我剖析报告后，写个人的整改措施。3） 改善领导工作作风。个别工作创新性、主动性较差，工作拖拉。领导班子工作雷厉风行且富有创新性。4） 正确对待犯错的学生。遇到犯错的学生，个别教师态度粗暴，方法简单，总想开除了之。教师工作更有耐心和爱心，师生关系和谐融洽。树立正确的学生观，加强教师培训，提高管理能力。5） 教师统一着装，规范佩带校卡。6） 多组织一些师生间的活动，加深师生的沟通和理解。7） 注意学习较差学生学习积极性的培养，多提问，多帮助，多鼓励。8） 成立学生互助小组，以便成绩一般的学生的学习进步；建议学校对学困生的成绩变化列入对教师教学质量的考核内容，以便教师更多的