部编版语文六年级上册第四单元【集体备课】

统编版语文六年级上册第四单元叙说普通人的故事

任务一记下震撼我心灵的那一刻活动一画出心动那一刻我们读故事寻找我的心动时刻

自由朗读三篇课文，并用自己的朗读打动他人。画出心动那一刻再读一读三篇故事，找到你最心动的时刻，把它摘录下来吧。

用画笔将你心动的那个时刻画出来，取个响亮的名字，并在班级展示。活动一画出心动那一刻我们读故事（1）读读这些动人的故事自由朗读三篇课文，扫除下列拦路虎，做到正确、流利。咆哮惊慌嗓子拥戴沙哑呻吟废话吞没抱怨风暴糟糕沉思抱怨倾听探望照顾忧虑糟糕跌跌撞撞汹涌澎湃自作自受汹涌澎湃寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳忐忑不安

为自己的朗读评个星

不太熟练基本熟练读得正确、流利桥☆☆☆☆☆☆穷人☆☆☆☆☆☆金色的鱼钩☆☆☆☆☆☆来为自己的朗读评个星吧！我们读故事我们读故事（2）请你听我读故事这三篇故事哪一篇最打动你？好好读一读，用自己的朗读打动他人。我选择的是

，我的围观指数是

。活动一画出心动那一刻寻找我的心动时刻这三篇故事讲述了普通人的动人故事，面临洪水、面对贫穷、经历战争，他们都作出了自己的选择。这三篇故事中哪一篇的哪一个时刻最让你震撼？再读一读三篇故事，找到你最心动的时刻，把它摘录下来吧。我的心动时刻桥穷人金色的鱼钩

活动一画出心动那一刻画画我的心动时刻

用画笔将你心动的那个时刻画出来，相信在绘画的过程中你会有不一样的感受。活动二50字分享——为什么选择那一刻写下我选择的理由

默读课文，对照画作，在画作下方用50字左右写下你心动的理由。找找你的阅读盟友你和谁选择的时刻是一样的？你们为什么这样选择？你们的理由相同吗？赶快找到他们，交流一下吧。活动二50字分享——为什么选择那一刻请你支持我（1）漫步“心动时刻”画作长廊走进“心动时刻”画作长廊，浏览全班的心动画作，看看他们选择的理由。（2）说说“心动时刻”画作理由各组派出代表，全班范围内交流理由，比比谁的理由更充分。活动二50字分享——为什么选择那一刻

任务二讲讲平凡人不平凡的故事结合自己的初读感悟，谈谈：这是一座怎样的桥？为什么作者要以“桥”为题呢？默读课文，用简洁的语言概括故事主要内容。深入文章的学习和感悟，发现。拿出你初读课文时的心动时刻画作，回溯我们的学习。说说课题的理解梳理故事的文脉走进震撼我的那一刻再谈震撼我的那一刻为老汉撰写平民英雄推荐词举办“我心中的平民英雄”评选会，让我们为这位伟大的老支书撰写推荐词吧。活动一老汉与他的老伴活动一老汉与他的老伴说说课题的理解生活中我们能看到各种各样的桥，本文中的“桥”却是一座看不见的桥，结合自己的初读感悟，想一想：这是一座怎样的桥？为什么作者要以“桥”为题呢？大胆说说你的理解。活动一老汉与他的老伴梳理故事的文脉默读课文，用简洁的语言概括故事主要内容。起因发展高潮结局突遇山洪

活动一老汉与他的老伴走进震撼我的那一刻（1）谈谈我心中的老汉这是一位怎样的老支书？请你关注文中关于人物神态、语言和动作的描写，深入品读。小钥匙标题01老汉的一“揪”一“推”是否矛盾？包含了他怎样的情感？老汉的两次“吼”分别是因为什么？你体会出他当时怎样的心情?小伙子为什么要“瞪”老汉？

课文中有好多关于雨水、洪水和桥的描写，想一想：作者为什么要将这些贯穿故事始终？观察这些环境的发展变化，对于塑造老汉这个人物形象有什么作用呢？走进震撼我的那一刻

（2）读懂环境描写画出这些环境描写的语句，再看老汉的两次“吼”，一“揪”一“推”，小伙子的“瞪”，你有什么新的发现？如果文章不对当时的环境进行大量的描写你觉得怎么样？tips走进震撼我的那一刻（3）定格故事结尾读到故事的结尾：老汉的老伴被人搀扶，前来祭奠她的丈夫和她儿子。你的内心受到怎样的震撼？老汉的形象一开始，我觉得老汉________________________________加上环境描写后，我觉得老汉________________________当看到结局时，我觉得老汉__________________________活动一老汉与他的老伴再谈震撼我的那一刻拿出你初读课文时的心动时刻画作，回溯我们的学习，问一问自己：这篇小说最震撼你的到底是哪一刻？你的心动时刻有没有变化？为什么？再谈我的心动时刻之前最心动：_______________________________________________现在最心动：_______________________________________________心动时刻（变化了/没变化），因为________________________________________________________________________________________活动一老汉与他的老伴为老汉撰写平民英雄推荐词举办“我心中的平民英雄”评选会，让我们用文字记住这位伟大的老支书，为他撰写推荐词吧。我心中的平民英雄——老汉：_______________________________________________________________________________________________________________________________________活动二桑娜的忐忑1.理清文章脉络2.感悟“穷人”形象写写复杂的内心说说对主旨的理解为桑娜和渔夫撰写平民英雄推荐词感知大意，提炼小标题，理清层次。用文字记住人物形象交流对课文的理解，分享阅读体会。走进人物内心，试写心理活动。紧扣情节，关注心理、语言、环境描写，多重品读，感受人物形象。活动二桑娜的忐忑理清文章脉络

通过初读课文和阅读资料，我知道课文主要讲述了这样一件事：(1)初读课文我能把这篇课文分为三个部分：

(2）再次读文（）—（）自然段

小标题：（）—（）自然段

小标题：

（）—（）自然段

小标题：

小钥匙把长文读短：提取主要事件和情节，以人物活动为线索，理清课文层次，提炼小标题，试着写一写吧！

自由朗读1-11自然段，你能找到哪些对穷人生活的描写？画下相关语句，小组内交流。走进桑娜的内心1感受他们的贫穷2活动二桑娜的忐忑感悟“穷人”形象

小说在桑娜“抱回孩子”这一情节中，对桑娜的心理活动刻画得非常生动细腻，你从哪里读出了桑娜充满矛盾的内心？如此忐忑的心情反映出桑娜怎样的品质？

从桑娜和渔夫的语言中，你又认识了怎样的穷人？分角色练习读一读他们的对话吧。再看生活的环境3读读他们的对话4活动二桑娜的忐忑感悟“穷人”形象

渔家小屋的“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？请你找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

活动二桑娜的忐忑写写复杂的内心（1）请你走进桑娜的内心，写一写她第一次沉默时会有怎样的心理活动？

活动二桑娜的忐忑写写复杂的内心（2）你是否有过忐忑不安或犹豫不决的时候？写一写当时复杂的内心世界吧。

活动二桑娜的忐忑为桑娜和渔夫撰写平民英雄推荐词

我心中的平民英雄——桑娜夫妇：___________________________________________

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阅读链接“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”阅读更多列夫·托尔斯泰的作品去，你一定会进一步认识俄罗斯，了解俄国人民的生活。推荐阅读：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》1.梳理小说阅读方法回顾已学习的小说阅读方法，举例说说读小说时应该关注什么。深入阅读，关注人物、情节和环境，体会人物形象。用文字记住人物形象活动三金色的鱼钩2.认识小说人物4.为老班长撰写平民英雄推荐词3.品味课题深意结合资料，从创作背景探讨作品主旨。活动三老兵的表白梳理小说阅读方法我们已经学习了小说《桥》和《穷人》，请你举例说说，读小说时应该关注什么?

活动三金色的鱼钩认识小说人物前两篇小说塑造的都是生活中的平民百姓形象，《金色的鱼钩》这篇小说刻画了怎样的形象呢？说说你的理解。

活动三金色的鱼钩深入小说主题这篇小说是怎样表现老班长的人物形象的？文中给你留下印象最深刻的画面是什么？选择一个角度，用笔圈画出相关的句子，填写关键词，谈谈你的感受。

角度印象深刻的画面时间

人物

情节

小钥匙:根据表格提示，展开自学，再和同伴交流一下吧！关注时间时，找到文中提示时间的词语。关注人物时，聚焦文中描写心理活动的语句，谈谈作用。关注情节时，根据时间的提示，尝试概括不同时间段的情节。语言动作铺垫蓄势“静”020304活动三金色的鱼钩活动三金色的鱼钩为老班长撰写平民英雄推荐词

我心中的平民英雄——老班长：___________________________________________

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______________________将身边普通人的故事用多种形式进行组内展示交流。晒晒我的寻访记录1讲讲不平凡的故事2说说普通人给我的力量3活动四我身边的普通人自由交流本节课收获，说说自己从普通人的故事中汲取的力量。小组推选代表，在班级内讲述平凡人的不平凡故事。活动三我身边的普通人

晒晒我的寻访记录

你寻访到了哪些普通人的感人故事？快来跟大家分享一下吧！笔记视频照片美篇活动三我身边的普通人

讲讲不平凡的故事

在小组内讲讲平凡人的不平凡故事。故事内容和舞台表现都是三颗星的同学将被推选为代表进行全班故事讲述哦！小组推选评价表

☆☆☆☆☆☆故事内容故事内容完整故事内容完整人物形象鲜明故事内容完整人物形象鲜明情节扣人心弦舞台表现表达清晰流畅表达清晰流畅举止自然大方表达清晰流畅举止自然大方讲述声情并茂活动三我身边的普通人

说说普通人给我的力量

说一说，你从普通人的故事中汲取到了怎样的力量？

任务三告诉你，我的成长经历123自主梳理小说角色组内举办读书沙龙

给陪你长大的小说人物做个档案吧，让我们看看哪些角色的人气最高。

“我的读书岛屿”中共读一本书的同学自动成组，互相交流这本书和角色伙伴带给你的成长智慧与力量。

在班级内举办读书分享会，打开直播软件，和不同人物进行思想碰撞。班级内举办读书分享会活动一陪我长大的那些小说人物活动一陪我长大的那些小说人物自主梳理小说角色

大家都有很多陪着自己一起成长的伙伴，有的伙伴就在你身边，有些则在小说世界里等你串门儿。给陪你长大的小说人物做个档案吧，让我们看看哪些角色的人气最高。小说人物x档案对我影响最大的人物：___________

Ta出自：《________》Ta的这些事让我印象深刻：_________________________________________________________

Ta影响了我：

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活动一陪我长大的那些小说人物组内举办读书沙龙

“我的读书岛屿”中共读一本书的同学自动成组，互相交流这本书和角色伙伴带给你的成长智慧和力量。你可以毛遂自荐，或者组内投票识英雄，票数最多的同学将在班级交流中当主播哦。tip:在倾听中随时对档案进行填充或删改，去芜存菁，看看谁最会抓取关键信息。活动一陪我长大的那些小说人物班级内举办读书分享会

打开直播软件，走进不同书目，和不同人物进行思想碰撞。仔细倾听不同年代的人是否有共通的成长记忆，而你又是否被“安利”到其他成长小说。小钥匙:1.随时查看直播弹幕，与不同阶层和年龄的人互动学习。

2.课下再搜集成长小说，读一读写一写，你会发现更多关于小说、关于成长的秘密。语文万花筒书目：《小英