新人教版小学数学六年级下册《比较数的大小》精品教案_第1页
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文档简介

1、新人教版小学数学六年级下册比较数的大小精品教案 1、 教学内容：六年级下册教科书p67。2、 教学目标： 1 、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 2 、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 3 、通过比较数的大小渗透数形结合的思想，培养学生解决生活中实际问题的能力。3、 教学重点： 正数、0和负数大小的比较。4、 教学难点： 比较两个负数的大小。5、 教法要素： 1、 已有的知识经验及生活经验：（1）学生对温度高低得体验。（2）用数轴上的点表示数。 2 、 原型：借助温度计上的温度的排列来比较数的大小。 3 、 探究的问题： （1） 找出未来一周每天的最低气温并在数

2、轴上表示出来，从而比较它们的大小。 （2） 分析、总结比较数的大小的一般方法。6、 教学过程：（一）唤起与生成通过谈话，了解学生课前调查的当天的气温，直观感受温度的高低，例如对-8摄氏度和2摄氏度的感受从而得出-8小于2。引入：今天让我们共同当一次“天气预报员”来分析一下未来一周的天气情况吧！（二）探究与解决1、借助温度计和数轴比较数的大小课件出示课本例4，一个学生报天气预报，其他人记录，从记录的情况中你有什么发现？（1）学生尝试分析一周天气总体变化情况。（2）学生结合生活经验初步比较温度的大小。（3）学生借助温度计上温度的排列来比较。（4）用温度计类比数轴，引导学生把未来一周每天的最低气温在

3、数轴上表示出来，并比较它们的大小。师生共同在数轴上表示出未来一周每天的最低气温，再进行比较。2、观察比较，得出结论（1）看看这些数的大小比较你有什麽发现？启发学生思考：0左边的数都是什麽数？0右边的数呢？负数和0谁大？ （2）学生汇报交流得出正数、0和负数的大小关系:数轴上，从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。3、总结数的比较大小的一般方法。（1）把例4中未来一周最高气温利用数轴比较大小。（2）提出问题：如果不用数轴，如何直接比较两个数的大小？ 教师引导学生仔细观察数轴上数的排列特征，在小组内讨论交流，重点讨论两个负数的比较，结合数轴搞清楚：两个负数，为什么绝对值大的反而小？全班汇报交流形成共识，总结规律：正数（ ）零；负数（ ）零：正数（ ）一切负数；两个负数（ ）。（三）训练与应用 ：1、p7做一做 3题 ，学生比较两个数的大小，说出理论根据。2、练习一6题， 用自己喜欢的方法比较两个数的大小。（根据学生掌握的不同情况可借助数轴比较，也可直接比较，不必做统一要求）。（四）小结与提高：1、小结学习收获：引导学生进一步总结比较两个数大小的方法：（1） 借助数轴如何比较？（2） 如何利

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