《这是什么》表格式教案

1、歌曲这是什么教案 年 级：二年级课 型：综合课教学目标：1、通过歌曲这是什么的学习，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、认识到时间的宝贵，从小懂得要珍惜时间。3、激发孩子们主动参与即兴编创动作表演、为歌曲伴奏、探索生活中的各种音响、编创节奏等音乐实践活动。教学重点难点1、能用有弹性的声音来演唱歌曲并有强弱变化2、对歌曲进行创编表演，并创编节奏进行伴奏教学准备多媒体、课件、谱纸、碰铃、双响筒、三角铁、沙锤等教学过程程序教学情况教学目的1、导入师：小朋友们很聪明，我出一个谜语考考你们，小耳朵听仔细了：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡这是什么？生：答师

2、：闹钟走动的声音是怎样的？生：嘀嗒、嘀嗒师：闹钟报时的声音是怎样的？ 生：当、当、当师：你们真聪明，还有个聪明的人把这个谜语编成了一首歌呢，我们一起来听听吧！（播放音乐）师：好听吗？想学吗？那就请大家翻到书的12页吧，歌曲的名字叫什么？生：这是什么（老师板书标题）用猜谜语的方式导入，激起孩子们的兴趣把这两种声音先提出来，为后面的歌曲处理做铺垫2、发声练习师：在学习歌曲之前我们先来热热嗓子吧！看黑板上的歌谱51 31 51 31 50 50 5啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦51 31 51 31 20 20 5 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦 啦要求：1、有休止符的那两个小节体现出休止符；2

3、、声音要有弹性，而且每句前两小节要稍弱，后两小节稍强把歌曲的前两句曲谱做为发声练习，为学习歌曲做准备这些要求其实就是后面对歌曲处理的要求，这是为歌曲处理做准备3、学习歌曲师：现在我们一起来唱唱吧！大家一边唱一边观察歌曲有没有相同的乐句，都在哪里？ 生：唱后回答师：闹钟走动的声音是强还是弱啊？生：弱那闹钟报时的声音呢？生：稍强师：我们再来唱一唱，女孩子唱走动的地方，男孩子唱报时的地方，看哪个小朋友唱得最好找出相同的乐句后，其实歌曲的难度就降低了引导孩子们用不同力度的声音来表现歌曲的形象，从而进一步理解歌曲4、歌曲表演师：小朋友们唱得真好，都让我想起我的小兔子闹钟了，你还见过其它闹钟吗？生：小猫、

4、小狗、小鸭等师：现在就合着音乐节奏，一边唱一边把你最喜欢的闹钟表现出来吧！师：哦，小朋友们做得真棒，再来一次，我看谁表演得最好。 （请个别孩子上台展示）用小动物调动孩子们的兴趣和表演积极性，引导孩子们展开想象，培养孩子们的想象力、创造力及对音乐的表现能力和创编能力5、为歌曲伴奏师：小朋友们玩得真高兴，连我带来的小家伙都想加入进来呢！看，它们来了！这是谁？（生：双响筒）这又是谁？（碰铃）谁想拿着玩玩儿？师：我在这边的孩子中选一个做得最好的来玩双响筒（一小组拍手练习双响筒的节奏伴奏选出一个孩子，另一小组唱）我在这边的孩子中选一个做得最好的来玩碰铃（另一小组拍手练习碰铃的节奏伴奏选出一个孩子，一小组唱）师：现在我们两边边唱边合奏，比一比，看哪边的小朋友表现最好师：刚才我发现好多孩子也想玩玩儿这两个小家伙，别着急，我还带了好多小家伙呢，看！（老师分配小乐器并分组进行讨论，创编节奏为歌曲伴奏）师：哪一组给我们展示一下呀！生：小组展示把小乐器当成小伙伴介绍给大家，孩子们就更愿意接受分组进行节奏练习两组合奏分组进行探究式学习，充分体现自主、合作、探究的教学理念。同时也认识了更多的小乐器，也培养了孩子们团结协作的精神和集体荣誉感6、用自制乐器为歌曲伴奏根据学生学习实际情况而定拓展练习7、小结师：啊时间过得真快，我的小闹钟提醒我快下课了，真是一寸光阴一