学习语文的精髓

1、学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯， 积累学习方法， 增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。礼记中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔，思而不学则殆 ”，则又给我们敲响了要“学 ”“思”结合的警钟。“学而时习之 ”， “温故而知新 ”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好

2、的学习方法则是精美实用的建筑材料。 通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22 遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。推荐一定要订阅语文报，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文， 背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固 当然这需

3、要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头 ”不无道理。但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：一、熟读、背诵的习惯。二、阅读优秀课外读物的习惯。三、推敲语言文学的习惯。四、积累语言材料的习惯。五、记曰记的习惯。六、规范地书写的习惯。七、专注地听人说话的习惯

4、。八、说普通话、说话文明得体的习惯。九、勤思考、爱质疑的习惯。十、勤查工具书的习惯。 课文预读 “两步法 ”学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课， 而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻： 掌握好预习的方法， 就像获得一把 “金钥匙 ”一样重要。在这里， “金钥匙 ”就是指自学能力。怎样做好预读课文呢？第一步，粗读 扫除障碍。预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：岳阳楼记中，“浩浩汤汤 ”中的 “汤 ”（ shng）容易

5、读错，当 “水流大而急 ”讲。 “薄暮冥冥”中的 “冥 ”（ mng）当 “昏暗 ”讲， 这样就容易理解了。第二步，细读 找出问题。细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习孔乙已这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢？ ”并在句子下面画一道线，打上一个“？ ”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示 ”和 “阅读提示”。 “预习提示 ”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握

6、。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。 课文背诵 “六法 ”背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。1.线索法是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如醉翁亭记第三段的线索为：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉。狼的线索为：遇狼 惧狼 御狼

7、杀狼 评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。2.串连法层次串连法： 对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵春这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背生于忧患，死于安乐第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。词语串连法：如背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定 愿。根据关联词语，串连成诵。3.支点法即把课文

8、中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。 本文的警句是 “先天下 ”二句， 有此抱负才能 “不以物喜， 不以己悲 ”。背陋室铭：把第三句 “斯是陋室，惟吾德馨 ”作为全 文支点，再从三个层次理解记诵：开头以类比方式点题 “陋室德馨 ”；隐居生活： A ，环境：苔痕 草色 ； B，交往：谈笑 往来 ；C，生活情趣： 调 阅 ，无 无 ；类比作结： 何陋之有？可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。4.欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则

9、是在熟读课文后在字里行间寻 觅优美词句， 说出理由， 感情朗读， 相互交流， 自赏共赏。 如爱莲说、春、听潮 等，分别圈画出有关好词佳句， 通过听录音或看录像， 及多次有声有色的朗读，形成记忆。5.图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。 有些诗词没有插图， 我们都可以根据诗词 内容与意境，自己动手画图配诗。如望天门山 、江南春、敕勒歌、钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。6.比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞 第七段， 抓住先抑后扬， 先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有没有也许 （否 定句），如果那么（假设）；扬：但是更它是（先转折，又递进，然后肯定）。当你难道