2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点)课件

1、,国际社会 二轮,构建人类命运共同体,1,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),2,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),设问关键词：运用国际社会的知识,一条主线：国际关系的变动（内容、形式、决定因素） 两个主体：主权国家(权利和义务)和国际组织(联合国) 三个背景：和平与发展成为时代的主题、世界多极化深入发展、国际竞争日趋激烈 四个内容：我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则,3,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),归纳提炼：国际社会知识整合,1.主权是国家的生命和灵魂，是国家统一而不可分割的最高权力 2.主权国家的权利和义务 3.

2、联合国的宗旨、原则、作用；中国与联合国的关系 4.国家利益是国际关系的决定性因素，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，共同利益是合作的基础，利益对立是引起冲突的根源（维护本国利益同时，兼顾他国合理关切） 5.和平与发展是时代的主题，霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍，建立国际政治经济新秩序 6.世界多极化深入发展 7.当代国际竞争的实质 8.我国独立自主的和平外交政策 9.中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量，是促进世界经济发展的重要力量，在国际事务中的代表性和话语性进一步增强，发挥着重要的建设性作用 10.中国作为负责任的大国，始终不渝地走和平发展道路,一条主线：国

3、际关系的变动（内容、形式、决定因素） 两个主体：主权国家(权利和义务)和国际组织(联合国) 三个背景：和平与发展成为时代的主题、世界多极化深入发展、国际竞争日趋激烈 四个内容：我国外交政策的宗旨、基本目标、基本立场、基本准则,4,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),【知识拓展】我国外交行为在不同模块中的体现,(1)经济生活：积极融入经济全球化，加入世贸组织，实施“引进来”与“走出去”相结合的发展战略，应对贸易摩擦，规避贸易风险。 (2)文化生活：文化具有多样性，在坚持各民族文化一律平等的基础上，加强中外文化交流，推动中华文化“走出去”。 (3)哲学角度：联系的观点、矛盾观点,

4、5,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),复习的两个方面：就是从宏观上认识当今世界的形势：当今世界的主题、世界的发展趋势、国际社会的主体、国际关系；从微观上认识我国的外交政策，我国与其他国家之间的国际关系，中国的和平发展。,关注热点： 推动构建新型大国关系和人类命运共同体 （新时代中国大国外交的目标） 1.2017年中国特色大国外交 倡导共商共建共享的全球治理观（十九大） 如：主场外交金砖厦门会晤、 11月越南岘港亚太经合组织工商领导人峰会（中国倡导合力构建开放型亚太经济，引导经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展，引发热烈回响。） 2.十九大：一带一路为重点

5、 “一带一路”国际合作高峰论坛 3.中韩、中美关系（北京会晤）； 中印关系 4.中国共产党与世界政党高层对话会在北京举行。会议围绕建设一个什么样的世界，给出了蕴含东方哲思的中国答案。 5.2018年两会政府工作报告外交工作,6,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),热点：人类命运共同体 1. 基本内涵 人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。 2. 时代背景 “世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题。”人类生活在同一个地球村，各国日益相互依存、命运与共，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。没有哪个国家能够独自

6、应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。世界各国更需要以负责任的精神同舟共济，共同维护和促进世界和平与发展。 当前国际形势基本特点是世界多极化、经济全球化、文化多样化和社会信息化。粮食安全、资源短缺、气候变化、网络攻击、人口爆炸、环境污染、疾病流行、跨国犯罪等全球非传统安全问题层出不穷，对国际秩序和人类生存都构成了严峻挑战。,7,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),3. 提出过程 2013年3月，习近平总书记在莫斯科国家关系学院的演讲中，首次提出人类命运共同体概念。他指出：“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活

7、在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”此后，习近平总书记又多次阐发，并写进了联合国有关决议。 党的十九大报告对新时代的中国外交作出了顶层设计，进一步将坚持推动人类命运共同体确立为新时代中国特色社会主义基本方略。报告中开宗明义地提出，“中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命”。根据这一理念，报告明确指出推动构建人类命运共同体。这凸显了中国共产党人的历史自觉、国际视野和世界关怀，也展现出中国共产党人把中国人民的幸福与世界人民的幸福紧紧连接在一起的国际主义精神。,8,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),4. 实践要求 构建人类命

8、运共同体思想的内涵极其丰富、深刻，其核心就是党的十九大报告所指出的“建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。我们要从政治、安全、经济、文化、生态等5个方面推动构建人类命运共同体。 政治上，要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。 安全上，要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。 经济上，要同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 文化上，要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文

9、明共存超越文明优越。 生态上，要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。,9,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),5. 意义作用 人类命运共同体思想是对中国优秀传统文化的创造性转化和创新性发展、是对马克思列宁主义的继承和创新、是对新中国外交成功经验的科学总结和理论提升，它为变革全球治理体系、为构建全球公平正义的新秩序提供了中国方案和中国智慧。 人类命运共同体是新时代中国特色社会主义的基本方略。人类命运共同体思想对当今世界的发展具有引领价值，有利于适应和引导好经济全球化，消解经济全球化的负面影响，更好惠及每个国家、每个民族。人类命运共同体思想和全球治理联系

10、在一起，对现实世界的实践也有重大指导意义。,10,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),“单边”:是指一国单独或带头退出或挑战已制订或商议好了的维护国际性、地区性、集体性和平、发展、进步的规则和制度，并对全局或局部的和平、发展、进步有破坏性的影响和后果的行为与倾向。 “双边是指两个国家一对一的关系。中国支持波兰中欧无核区倡议，波兰支持中国抗美援朝、争取国家统一及恢复联合国合法席位的斗争，从而建立与巩固双边关系的决心。 “多边”:一般指参加同一国际组织或某个活动的多个国家之间的关系.多边主义有助于东亚国家化解相互间的矛盾和分歧，从根本上摆脱彼此间的安全困境，创设广泛的和平稳定的地

11、区安全环境。,11,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),（2017年全国卷III）39.阅读材料，回答下列问题。 中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，习近平主席在联合国日内瓦总部发表题为共同构建人类命运共同体的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。 中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准巴黎协定。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以

12、上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。 结合材料，运用国际社会知识，说明我国为什么要大力倡导构建人类命运共同体。（12分）,12,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),和平与发展是当今时代的主题。构建人类命运共同体，顺应了求和平、某发展、促合作的时代潮流，有利于建立国际新秩序； 国家利益是国际关系的决定因素，构建人类命运共同体，有利于维护我国的国家利益，有利于为社会主义现代化建设创造良好的国际环境； 构建人类命运共同体，符合我国独立自主的外交政策，

13、是我国外交政策的宗旨、目标和准则的体现，也符合世界各国的共同利益； 随着经济全球化的发展，世界各国都卷入了全球化的浪潮，各国之间的交流愈发频繁，各国的命运也相互牵连，构建人类命运共同体有利于顺应经济全球化的趋势。,13,2018届高考政治生活二轮复习国际社会(知识+热点),材料： 2017年9月3日至5日，金砖国家领导人第九次会晤在福建厦门举行，主题是：“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”。习近平指出，当前，世界格局发生了许多深刻复杂的变化，在这一背景下，金砖合作显得更加重要。五国人民希望我们携手促进发展，提高人民福祉，国际社会期待我们维护世界和平，推动共同发展。我们应该再接再厉，全面深化金砖伙伴关系，开启金砖合作第二个“金色十年”，使金砖合作造福五国人民，惠及各国人民。 结合材料，运用当代国际社会的知识，分析金砖合作获得快速发展的原因。（12分）,答案：国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础