教师读后感_读书笔记五篇范文

1、教师读后感 _读书笔记五篇范文教师是以教 书为生的职业，是人 类社会最古老的 职业之一。在社会 发展中，教 师是人类文化科学知 识的继承者和 传播者。下面是小 编整理的几篇教 师读书 笔记范文 ,供大家参 阅你能成 为优秀教师教师读书 笔记人们常说活到老，学到老，每个人 对知识的渴望都是无 穷的，这个假期有幸 读了你能成为优秀教师一书，我又一次享受到了 阅读带 来的乐趣。作 为教师只有时刻持 续学习的心态，学习先进的教育教学理 论，学习专业 的理论思想与技能，才能始 终使自己的知 识结构得到及 时的更新，永 远站在一个 崭新的高度上 审时度势，不断激 发勤奋工作的 热情，实现教学工作的 创新。

2、书中认为一名优秀教师务必具备以下素养： 对工作敬 业 竟也是 创造价值的基础 ;对学校忠 诚 忠 诚是信赖的前提 ;对领导 服从 服从是步 迈协调 的保证;对自己信任 自信是成 长的基点 ;对他人欣 赏 欣 赏是快乐的源泉 ;对社会奉献 奉献是卓越人生的境界。我们每一个人都期望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价 值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价 值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体 现人生价 值的最佳 场所，因此我 们务必重视自己的工作，并投入全部的 热情。大家都 说教师是太阳底下最光 辉的职业，干的是良心活，是呀，我 们的身上担负着教育

3、好祖国下一代的重任，所以我 们更就应要投入自己全部的 热情与精力。我 热爱我的工作，它 让我得到尊重，得到幸福的 满足，光有 热爱是不够的，我要做的事在 热爱的基础上如何 让自己一步步 变得更加 优秀，更加受人喜 爱和尊重。作 为教师，就应时刻严格要求自己和学生，尊重学生， 热爱学生，多从孩子 们的角度思考 问题，凡是多 问问大家的想法，做到 对学生信任和欣 赏。每个孩子都是一 块闪闪发 光的金子，我 们就应多看到他们身上的 优点和长处，尽可能的 给大家创造一个 战士自我的舞台， 时刻用用心 乐观 的心态应对工作和孩子 们，用阳光般的笑容感染周 围的人，快 乐是能够传播的，你快 乐所以我快乐

4、!我们努力工作是 为了更好地 实现人生价值，所以要努力 让敬业成为一种习惯，从小事开始， 坚持天天把 简单的事情做好，把容易的事情十分 认真的做好，学会欣 赏他人，多向同事学 习与同事之 间相互合作，相互欣 赏。有句 话叫 “成功不必在我， 团队的成功就是我的成功。 ”人人都有我 们值得钦佩的地方，真 诚的为我们身边的每一个人喝彩 !做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但 为人之道才是根本。有德的人才能 够把事作 对，有了好的人品做保 证，做人才有底气，做事才会正气。做人要 时刻持续一颗自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德准 则，老老实实 做人踏踏 实实做事。生活对我们每一个

5、人都是公平的，你付出多少， 变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不 ，我们 不 去埋怨 别 人，更不 起埋怨人生。没有 谁 辜 我 ，辜 我 的只有我 自己。最后， 让 我们 心 感激之情，感激我 周围 的一切人和事。我 们 就 感激我 们 的学生，我 成 的取得是 应为 我 们 有 帮 秀学生的表 ，孩子 ，真心的 谢谢 你 们 !是你 们 和我共同品 工作中的酸苦，分享工作中的快 乐 ，真心的 谢谢 !为 了 秀的你 们 ，今后我将不断学 习 ，努力提升自己，争取早日成长为一名合格的 秀的教 ， 让我 一 加油 !第 56 号教室的奇迹教师读书 笔 记第 56号教室的奇迹一书中有 这样一

6、段文字： 绝对不要忘了：孩子 一向看着你，他 以你 榜 。你要他 们 做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、 真勤勉，那么我最好就是他 们 所认识 的人之中最和气待人、最 认 真勤勉的一个。 想愚弄小孩，他 很 明，必 须 会 破的。 段文字告 诉 我 ：教 的示范作用是很重要的，教 师 的人格水平越高，其榜 作用也就越 强 。“欲 其家，先修其身。 ”作 为 教 ，就应经 常反思自己在学生心目中的形象。学校大力倡 导 和 礼貌礼 教育，以 “星 ” 励制度鼓励学生 步，要求学生 进 出校 、校园内看 见 老 主 动 打招呼 ; 出教 师办 公室，主 动 敲 门 ，征得同意，方可 入

7、 ;用心 真地参加学校 组织 的 课 外活 动;上学不得 迟 到，有事提前 请 假或事后 补 假。 学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。学生是认 真 行了，但教 师 是否 学生做了榜 样 呢早上进 校 ，学生有礼貌地敬礼并 声 “老 好”!学生 认 真打 保 区， 。我 们 的教 师 又是怎 的一种表 现 呢 !学生有会怎 想呢有一位学生 我说 起 ：有的老 师 我主动 与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何 部表情，以后我再也 。当然， 只是一种极个 的 象，但每每看到或听到 种 象，心里 总 不是滋味。我自己也以前在无意中没能主 动 与学生打招呼，而被学生 质问 。有一学生很 认 真

8、地问我： “老 啊，上次我叫你，你没回我 !为 什么 ”我一 脸 茫然，怎 都想不起来，也 许 是我真的没看 见 或听 。但不管怎 我已 伤 了学生的自尊，我主 动对 学生道歉， 声： “ 不起 ! ” 学生 是很开心地走了。 对 我来 是一件微不足道的小事，但 对 学生来 说 是大事，他 们 感 老 的眼中或心中有他 们 的位置， 你老师 的教育我就愿意理解，融洽了 生关系，无意中也 缩 短了老 师 和学生的距离， 对 老 的教育教学工作就 都是有所帮忙的。从此我无 走在哪儿， 是在校园内外，无论我是否教 过他 ，只要是学生我主动与他 们打招呼，融洽 生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看

9、到了也要与我招招手，我也主 回应 。可 ，教 散播一种榜 ，收获 的是一种目 。有人 ： “播撒一种思想，收 获 一种行 ;播撒一种行 ，收 一种 习惯 ;播撒一种 习惯 ，收 一种性格 ;播撒一种性格，收 一种命运。 ”要求学生做到的老 师首先就 应做到， 让学生心服口服， 让学生直接从老 师身上学到好作 风、好品德。 这样，才能到达育人的最 终目的。做不抱怨的教 师教师读书笔记当我拜读完做不抱怨的教师这本书，我心里 为之一颤。为自己以前 对工作的不 满而懈怠 ;对学生的不 满而愤怒 ;对他人的不 满而耿耿于 怀 。心里就十分懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛 释然了许多。这本

10、书就像一 剂良药慰藉了心灵，我将用它的理 论在今后的教育之路上践行自己的人生目 标，实现自己的人生价 值。不抱怨工作， 获得工作的 乐趣。俗话说得好： “好工作不如好身体，好身体不如好情绪。 ”的确，愉悦快 乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦 脸、郁郁寡 欢。你 纵使工作条件再好， 职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因 为他们没有好的情 绪去享受工作的 乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教 师也是如此，倘若我们没有好情 绪，如何将快 乐传达给学生，如何 让学生愉快学 习呢高尔基以前 说过： “工作如果是快 乐的，那么人生就是 乐园;工作如果是 强制

11、的，那么人生就是地 狱。”一个人之所以 总是抱怨自己的工作，往往并不是因 为他的工作真的有多么的糟糕，而是因 为他没有用一种良好的情 绪，用一种用心的 态度对待自己的工作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再 带班主任，常常搞得自己晕头转 向总是抱怨不止， 虽然已尽力但 还是力不从心， 总觉得学校 对青年教 师的培养策略不 对，工作说变动 就变动，这个年级学生的基 础刚打好又被 调到另一个年 级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就 这样扑灭了。抱怨不 给自己机会，把 这种负面情绪带到了课堂， 让自己的工作 变得焦头烂额，此刻回想一下，感 觉心惊肉跳，怎 样能够有这种想法呢醒悟的瞬 间情

12、绪简单 了，工作踏 实了，也不感 觉累了，原有的 热情与幸福感又回到了自己的身 边。不抱怨学生， 发现他们的闪光点。常常听到周 围的同事抱怨 说：“某某同学真笨， 这么简单的问题都搞不懂。 ”“家长还说自己的孩子 够聪明，简直太笨了。 ”“这届学生笨的太多，教的都感 觉没有成就感 ”等等。 这是教师常常抱怨的声音，当然 侧面也表达出 对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全 满意。正所 谓 “己所不欲，勿施于人”。教师不仅仅要教授学生知 识，更就 应教学生做人的道理。可能某个学生学 习成绩不理想，但 总有他 闪光的一面，我 们要善于 发现挖掘。比如某学生 热爱劳动

13、 ，就让他担任 劳动委员，充分调动他的用心性，培养其 组织劳动 潜力。某某生在音体美方面有特 长，可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在 爱的教育下都会有所收 获，健康成 长。不抱怨压力，获得前进的动力。“水能 舟，亦能覆舟。 ” 力是一把双刃 ，要么 你一 败 涂地全 覆没，要么 让 你一鼓作气地扶 直上。作 为 一名 代教师 ，个中关 键 在于不抱怨 力，而是找出 压 力，利用 力，以更加从容的姿 态 用心应对 自己的人生， 进 而追求人生更高 层 次的发 展。或 我 在工作中会 觉 得有很多 力很多不自在，不 满 足，不愉快的事情，客 的条件 我 、悲 。但是，我要 说 ，人不是

14、万能的，七情六欲在影响着我 ，教 是不就 唉声 气的。我 觉 得，我 们 就 更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活 带给 我 的另一份 财 富。如果用心，是能 够 教 学生很多 东 西的，不光光是知 识 !更多的是一种生活 度。你会找到越来越多的快 乐 !不以物喜，不以己悲， 时时 注意持 快 的情 绪 ，做一个阳光老 ，不抱怨的老 师 ，拿得起，放得下，生活就会 简单 而充实 。与其抱怨，不如埋 头 苦干。作 为 人 灵魂的工程 师 ， 刻铭记 身上的重担，把埋怨的 和心思都用到提升自身素 上， 让 我 以 中的事例 借 鉴;以 中不抱怨的心 态为行 准 ;以 书 中改 变 抱怨的方法

15、为 思路，做一个不抱怨的践行者。 了 本 ，我会延 续 以前的做人 态 度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸 腰 ;困了，望望 远处 的 景;烦 了，想想人生是多么的完美，活着真好; 了，找家人说说 内心的苦 ，让 倦怠从此随 而去 我 要正确 应对 种种压 力，用阳光的心境 缓 解 力，用用心的人生 态 度挑战压 力，让自己的工作充 挑 性，在 三尺讲 台上 造出自己精彩的人生。如果你还 有 抱怨工作，那么你就有 时间 将工作做好。若想有所作 ，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的 趣，努力做好自己的本 职 工作， 让 正能量 时 刻 在身边 。从今以后，努力做个不抱怨的老 ，不

16、抱怨孩子的犯 错 ，不抱怨家 长 ，不抱怨自己的 取 !怀 一 容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成 长! 幼儿教 师 的一把 钥 匙读书 笔 最近看了一本 给 幼儿教 师 的一把 钥 匙的 ，确 是 我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的 读书 笔 ： 本书 里的一个个的 问题 ，一个个的案例，一个个分析都是从教 师 教育上发 生的实 例，掌握解决 这 些问题 是每个一 线 教 必具 的教育技能。 书 中从教师 与儿童、教 师 与家长 、教 与社区等几个方面 进 行了阐 述。其中在教 师 与家长这 一方面， 这 本书 教会教师 如何更好的去帮忙家 长转变 教育观 念，如何跟家 沟通使家

17、园合作更有效。家 是幼儿园重要的教育 资 源和合作伙伴 .教 有 职责 帮忙家 长 了解幼儿园的教育目 标任 ，以便双方能达成教育共 识 ，构成教育合力，促 进 幼儿身心健康 发 展。家 工作 做，但是很重要。家 一向以 为 孩子在幼儿园只是在玩，有的家 长 自己早上想睡 懒觉 ，便很晚才送孩子来园，不重 幼儿园的教育。教 师 在有时间 跟家长 个 交流的同 ，还应经 常召开家 长 学校的交流会， 让 家 及时 了解孩子在幼儿园的表 现 ，教师 也有更多的 时间对 家长进 行教育引 ，能够让 家长 和教师 持 一样 的教育 念。家 长 能 自参与孩子的活 动 中去，能 更快的 转变 家 幼儿教

18、育的 念。每个学期我 们 都会组织几次 子 型的活 ，以便家 长 参与到幼儿园孩子的活 中去。作 从事教育 职业 的每一个教 师 ，个性是我 幼儿教 ，重在研究学校教育的同 时 ， 要研究家庭教育，重 视 家教指 工作。因此，教 师 与家长 的互 与沟通是十分重要的，将成 教育改革的必然 趋势 。我 只有正确 认识 和 理教师 和家 之间 的关系，才能共同把儿童教育工作做好。 对 我 来 ，在双方沟通中怎 样 善于抓住 机，在随意交 谈 中如何自然的捕捉到家 长 的心声。怎 样 有 的向家 长 宣 、指导 保教知识 ，还 存在着必 的难度。如何解决与幼儿家 长 沟通中存在着的一些困 我认为 就

19、 从教师 与家 的沟通入手，不断提高与家 沟通的方式、途径与技巧。教 每一天与家 长 接触时间虽 然短暂 ，但三言两 语 中也能反映出一些 问题 ，这 就要求我 要灵活掌握交 技巧及 说话 的 。 去，我 总认为时间 短，与其拐弯抹角，不如直截了当的 。于是有 时 当着孩子和家 就告状，弄得家 十分尴 尬，孩子也害怕。 这样 ，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。 这 本 开启了我一扇窗，成 我学习 新技能的一把 钥 匙。人的一生有很多的窗需要开，既然 取了教 师 ，就意味着要面 很多挑 战 ，需要 找更多的 钥 匙我的教学生涯教师读书 笔 我的教学生涯这是关于中国教 坛的泰斗人物 斯霞的

20、一本 书。 本 我是向学校 管借阅 的，说实话 最初刚 拿起 本 的时 候我并不十分感 趣，一方面作者从事的是小学 语 文基 教育， 这 与我自身的状况大相径庭 ;另一方面 本 书 已 出版二十多年了，那 黄的书页 里的理论 ，我担心 于 天的我 们 来 并没太大帮忙。但是随着一天天的 阅 ，当初的想法一点点的烟消云散， 读过 之后真是受益非浅。在我的教学生涯一 的扉页 上， 人臧克家 为 斯霞题诗 一首： “一个和孩子常年在一 的人，她的心灵永 远 活 像清泉。一个 热 情培育小苗的人，她会欣 它生长风 烟。一个忘我 劳动 的人，她的形象在 人的记忆 中活 。一个用心温暖 别 人的人，她自己

21、的心也必然感到温暖。 ” 是斯霞老 师 忠 党的教育事 业 ，是她 “童心母 ”的真 写照。斯霞老 师 从事教学 72 载 ，包括解放前20 多年和建国后各个历史 期，她所走 过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽 贫 苦的折磨，在新中国成立后又曾被打 压 和 判，但即使是在 这样 的逆境中她都不悔做一名小学老 师 。有人 说过 ：“信念是人生征途中的一 颗 明珠，既能在阳光下熠熠 发 亮，也能在黑夜里 闪闪发 光。 ”那么，究竟是怎 的信念在支撑着她的行 为 ，又是什么 她身 逆境却 教育事 业义 无反 在书中我找到了 这样 的答案： “关于信念，斯霞自己也是 说过 的。

22、 当我在党的教育下，逐步 树立了一切 着孩子的成 长 ，一切 着祖国的未来 这样 的信念 ，我感到我是幸福的。 有了 所从事的工作 执 着的热爱 ，再平凡的 岗 位也能 够 做出不平凡的 贡 献。 ”正像 霍姆林斯基以前 说过 的： “信念只有在用心的行 动 之中才能 够 生存，才能 够 得到加强 和磨 。 ” 斯霞老 师 正是如此，她没有 自己的信念成 为 “花瓶 ”，而是用她的 实际 行 丰富了她的信念， 它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释 了 爱岗敬 的真正含 义。 于一名教 师 来 什么是 爱岗 敬 呢，在中小学教 师职业 道德规 范中第二条是 这样说明的 “ 教育、 热爱学校，尽 职尽 、教 育人，注意培养学生具有良好的思想品德。 真备课 上 ， 真批改作 ，不敷衍塞 责 ，不