幼儿园中班班主任家长会稿

1、幼儿园中班班主任家长会稿首先感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会， 可能有的家长对于我们中班的老师还不是很了解，先由我来介绍一 下，我是中班的班主任李老师，从事幼教三年。苏老师是我们的配班 老师，也是幼儿园的舞蹈老师。FRAN是英语老师，负责中班的英语教 学。经过上个学期的教学和工作，应该说非常感谢家长对我们的信任 与支持。上个学期我们班的孩子在各方面的能力都得到了一个很好的 发展，从生活自理能力到学习能力都有了一些进步。现在我来说一下 我们班这个学期孩子的情况。我们班现有 21位幼儿，男孩子 12 位， 女孩子 9位，孩子的年龄段在 3到 4岁半之间，这个学期我们班也来 了一些

2、新孩子，在这个环境里，他们能很快的适应，原有的孩子也能 和他们相处得比较融洽。现在家长可能也比较关心我们的教材的问题，刚才我们在会前也 请家长看过我们的教材了，我来介绍一下，我们现在用的是南京师范 大学出版的整合课程，它的教学理念是多元智能，多元智能是美国哈 佛大学心理学教授霍华得。加德纳提出的，它包括八大智能，语言：人身上所表现出来的对语言文字的掌握能力。 音乐：能够敏锐地感受音乐和创造音乐的能力。身体运动：运用整个身体（或身体的一部位）解决问题或者表现 创造的能力。自我认识：这是一种深入自己内心世界的自我认识智能，既建立 准确而真实的自我模式，并在实际生活中有效地运用这一模式的能 力。自然

3、观察：指能够认识欣赏大自然并善于把握自然中各种物体之 间的关系能力。空间智能：在头脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和 操作该模式智能。人际关系：理解他人的能力，善于理解和认识他人的动机，与他 人交往合作的能力。数学逻辑：数学和逻辑的推理能力，科学分析的能力。和家长介绍这些是想告诉家长，在幼儿时期，着八大智能发展水 平的差距并不是很明显，不象我们大人的智能发展。也就是说幼儿发 展多元智能的空间和潜力是非常大的，幼儿时期是发展多元智能的黄 金时期。我们的每一本书包含一个主题教学，我们的主题来源孩子的 生活，相信家长可以看得出来。八大智能融入其中。我们所用的英语教材是浸入式英语，它也是按主题

4、教学。可能各 位家长都有学习英语的经验，不是背单词就是做练习，或者学语法。 这种培养出来了很多哑巴英语，有的人能通过四、六级的英语考试， 却不能与人面对面的交流，这样把语言的交流本质功能就丧失了，但 是我们幼儿园的教学是从听、说入手，让孩子有一个好的英语环境， 现在我们班的孩子能听懂老师一些简单的英语日常用语和口令。刚才和家长介绍我们所用的教材，说到中文教学，我们是主题教 学，我们每个阶段会有一些新的主题活动，希望家长可以了解我们活 动的主题及需要家长配合做的一些工作，我们一起建立一个家园共育 的好习惯。家长了解的途径有很多，有时候可以问问孩子，今天老师 有没有要求准备什么东西？听听孩子的回答

5、，看看他是不是记得老师 的要求，还有利于孩子的主动性和责任意识。象我们刚开学的主题就 是我家和我家附近的就希望家长能让孩子多认识一些建筑 物，家里的摆设，小区的环境等。我们这个学期还要让幼儿建立一个良好的环保意识，希望家长能 和我们一起来做，和你们的小宝贝一起在家收集一些废旧材料，如家 里不用的废旧物，纸盒等，收集到一定数量就可以让孩子带来幼儿 园。还有这个学期我们有时会放书在书包孩子带回去和爸爸妈妈一起 复习，请我们的家长有时间能多和我们孩子一起互动。而且我们每个 周都会填写家园联系手册，请家长们有什么好的意见或建议给我们， 可以写在上面。还有就是希望家长给孩子在书包里放上一两套换的衣 服，

6、因为三亚的天气比较热，孩子容易出汗。这个学期我们增加了一个孩子的成长手册，着上面有很多是需要 家长填写的内容，它也是在帮助家长记录孩子的成长过程，等孩子们 长大了再来看这些东西，相信他们会很感动，也会是他们最美好的回 忆。其实家长最关心的问题还是孩子们在幼儿园一天都赶些什么，吃 什么。我会把食谱发给家长，我们的食谱都是保健医生按照孩子一日 所需的营养制定的，家长可以看一下，至于我们的孩子在幼儿园一天 是怎么过的，我们的孩子一天在幼儿园里的生活是很丰富的，他门有 游戏时间，学习时间，可能家长想知道更具体一些，但是我们班孩子 大多都是坐接送车的，不便和老师沟通，我们班有的孩子回家会吧一 天在幼儿园

7、发生的事情告诉家长但是有的孩子就是不说，家长问起来 都不会说，其实这里面也需要一些技巧的，很多家长提问的方式很直 接，如你今天在幼儿园学了什么？老师教了什么？其实孩子都有年龄 特点的，我们中班的孩子对与过去一段时间里所发生的事情记忆有时 会模糊，让他笼统的描述一天中发生的事情是比较困难，他会不知道 该从什么地方说起说什么。事实上，幼儿园的活动是比较综合的，孩 子很难概括今天到底学了些什么。另外，对于有些新学的故事，儿 歌、游戏。孩子可能还是比较粗略的掌握，在集体活动中他能表演， 但是到了家里在没有老师提示的情况下他还不能独立、完整的表演。 所以，我们还是要理解孩子的，其实我们的家长不妨让孩子自

8、娱自 乐，你们在一起静静的欣赏，父母还可以用游戏的形式来引导孩子， 如很多孩子喜欢模仿老师，不妨让孩子当老师，你们当孩子，这时 候，宝宝说不定会积极主动地反映幼儿园的学习情况，如老师讲了什 么故事，教了什么新操，还批评了哪个孩子。在这样的游戏中，你们 可以很容易的了解孩子的在园情况。而且对孩子也没有任何压力。其 实在教育方面，我们的爸爸也是一个很好的老师，孩子门在幼儿园里 都是女老师，回到家爸爸能和他们一起做做游戏，聊聊天，相信孩子 门会很高兴，也很有兴趣。因为平时爸爸们可能忙工作没有太多的时间来和孩子交流，其实 爸爸每天抽出 30 分钟时间问问孩子在幼儿园的情况，他们也许会更有 兴趣聊及幼儿园。也有很多家长问我，为什么中班没有安排写字，其实孩子在这个 年龄段他的手的小肌肉群还没有发展好，整体的协调能力不是很好， 现在让他们写字怕他们掌握不好还会给他们造成压力。但是我们现在 可以培养他们学会正确的握笔姿势，到了大班他们也就会涉及到写字 了。其实我们就是有一个共同的目标，就是让孩子