小学六年级语文《父亲的麦芽糖》优质教材教案

1、小学六年 级语文父亲的麦芽糖 优质教材教案父亲的麦芽糖是学生在课堂上进行阅读实 践的材料。学生要把前面学到的知方法加以巩固。使学生在自学中，运用学到的读书方法，提高自学能力。下面就是小大家带来的小学六年 级语文父 亲的麦芽糖 优质教材教案，希望能帮助到大家!识和编给教学目标：1.认读本课 4 个生字。2.体会含 义深刻的句子，理解阿德情感的变化。3.默读课文，了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。教学重点：了解老李 对阿德深厚的父 爱。教学难点：体会句子的丰富。教学方法：自学、讨论。教学准备：布置学生 预习教学过程：一、揭示 课题，引入新 课。1.师：上一篇 课文我们感受到了一个素不相

2、 识的妈妈给 予孩子的 爱，这节课 我们再去感受一下那深深的父 爱。大家 齐读课题 。2.读了课题，你有什么 问题 ?二、初读课文，要求 读正确，了解 课文的大概内容。1.指名分自然段 读课文，注意 订正字音。2.谁来说说课 文主要写了什么 ?(课文讲述了一个阿德的男孩子，从小在父 亲的疼爱下长大，却始 终讨厌 他们赖以为生的麦芽糖，并因此离开了家 乡。在父 亲的一次次交通意外后，阿德才真正理解了父 亲，第一次主 动吃爸爸做的麦芽糖。 )3.理解词语的意思。自卑 轻视自己， 认为不如别人。绰号 外号。果腹 吃饱肚子。郁郁寡欢 闷闷不乐。脚踏车 台湾地区 对 “自行 车”的说法。体面 光荣 ;光

3、彩。三、再读课文，划分段落，概括段落大意。1.自己读课文，划分段落，试着概括段落大意。2.指名说，教师要注意引 导 。第一部分 (1 2 自然段 )写老李 赖以为生的麦芽糖， 赢得了全镇所有人的喜 欢，唯独儿子例外。第二部分 (3 、 4 自然段 ) 谢老李省吃 俭用的抚养儿子，克阿德却因 为父亲工作的卑微、家境的 贫穷并不领情。第三部分 (5 、 6 自然段 ) 谢老里继续叫卖他的麦芽糖来供养儿子，儿子不回家，他只好把爱寄托在镇上的孩子 们的身上。第四部分 (7 10 自然段 ) 写父亲一次意外的交通事故后，阿德第一次看到父老，理解了父 亲，感受到了深深的父 爱，第次主 动吃父亲的麦芽糖。亲

4、的苍四、自学 课文内容，理解父 亲的爱及儿子的情。1.默读课文，思考你从哪感受到老李对儿子的爱 ?2.阿德对父亲的态度有哪些 变化 ?五、集体交流。1.你从哪感受到老李对儿子的 爱 ?(1) 老李很疼 爱 他，甚至 有点儿 他，因 阿德从小没了母 ，所以老李 是尽可能的 足他的要求。(2) 为了多省下一些 钱给阿德用，老李甚至舍不得中午 买一盒盒 饭吃，只是随便 个馒头了事。(3) 从那天起，老李就开始孤零零的 过 日子。每天早上，他 是 着脚踏车 ，沿街叫 他的麦芽糖，中午依旧靠 啃馒头 果腹。他不断地把 攒 下来的 钱 寄 上大学的儿子。(4) 老李兴奋 地抬起打着石膏的腿， 艰难 地爬下

5、床，撑着拐杖，一步步吃力地走向儿子。(5) “阿德，你 没有吃 饭 吧。来，我帮你下碗面。 ” 着，老李 转 身一拐一拐地走向厨房。(6) 老李熟 地拿起一 张 脆 ，抹上麦芽糖，撒上梅子粉和花生粉，再合上另一 ，递给 身 的阿德。 脆师：从 这点点滴滴的小事中你感受到了什么那只要你 细细 体味就 为 之 动 容的 爱)?(老李 对 儿子深深的 ，那含辛茹苦的爱，2.阿德 对 父 的 度有哪些 化 ?不喜欢讨厌 离开、不回家感 、自责 、悔恨、幸福(1) 他总觉 得爸爸的工作 让 他很没面子， 他下决心用工 读书 ， 大后找一份很体面的工作。 合实际 你体会一下阿德的心情。阿德自卑、虚荣，觉得

6、在众人面前抬不起头(2) “爸”阿德看着 呆呆地 愣 住了。 合 文内容你体会一下阿德的心情，此时阿德会想些什么 ?(3) 阿德张 大嘴咬了一口， 脆脆的、酸酸的、甜甜的。你体会一下此 阿德的心情，他会想些什么 ?六、升华 。本 的作者在开篇中 这样 写道： “生命如此 以捉摸，所以需要一份真 的感情，去把生命照亮 ;生命之旅因情而 灿烂 ，生命之 树缘爱 而常情 !在人生的旅途中，是那些深如海的 情、醇如酒的友情，还有那些擦肩而 的感 动给了我 们走下去的勇气和信心。感谢生活吧，是它 让 我 看到美， 我 懂得生命的意 。 ”出示上面的一段 话 ，让 学生 一 。七、作业。在你的身 边有没有

7、 让你感动的人或事 ?有没有 让你感 动的亲情、有情 ?拿起你手中的笔写一写。板书设计 ：父亲的麦芽糖深沉、含辛茹苦的爱一、在本 单元中的作用父亲的麦芽糖是本单元中的最后一篇文章，是学生在课堂上进行阅读实 践的材料。学生要把前面学到的知 识和方法加以巩固。使学生在自学中，运用学到的 读书方法，提高自学能力。二、课文分析：这篇略读课文以叙事 为主，学生在学 习前 3 课的基础上，已经掌握了描写人物的方法。因此这篇课文重在理清 结构基础上，通 过默读、朗读课文，分析、感受人物和评价人物。引导学生领悟文章的思想感情，受到爱的洗礼，懂得感恩，懂得珍惜亲情。三、教学重点：了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂

8、得珍惜 亲情。教学难点：体会含义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。四、教学目 标：1、认读本课 6 个生字，理解 词语的意思。2、学习课文按事情 发展顺序连段成篇的 结构，给课文划分段落并 归纳段意。3、体会含 义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。4、体会 课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。5、感受人物，品 读人物，写出 对人物的 评价。6、欣赏语言、积累语言。7、了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。五、具体 阐述针对目标点的教学策略：(一 ) 前测部分：教学目标 1:认读本课 6 个生字。下面带点字的 读音完全正确的一组是

9、( )果腹 攒钱 黏在 咀嚼1、 f cu n zh n jio2、 f z n zh n ju 3、 f z n ni n ju 4、 f z n ni n jio根据意思 选成语。形容性情沉静，不爱多说话。( )(1) 沉默寡言(2) 郁郁寡 欢策略：父亲的麦芽糖是按 ( ) 顺序叙述的。1、不同方面2、事情 发展顺序教学目 标 2 ：学习课文按事情 发展顺序连段成篇的 结构，给课文划分段落并 归纳段意。策略：默读课文，给课文划分段落。哪种是正确的( )1、第 1 部分 (1 、2) 第 2 部分 (3 9) 第 3 部分 (10)2、第 1 部分 (1 、2) 第 2 部分 (3 、4)

10、第 3 部分 (5 、6) 第 4 部分 (7-10) (二 ) 新授部分：教学目标 2:明确课文的层次结构，初步感知文章大意。策略：课文以 ( ) 为线索。1、阿德 对待老李 卖麦芽糖的 态度2、麦芽糖3、父亲老李的 态度变化(使学生清晰理清文章的主要线索，并感受人物 )教学目标 3：了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。策略：阿德对父亲的态度是怎 样变化的 ? ( )1、不喜 欢 不理睬-不领情-幸福、自 责2、不喜 欢 -不领情 -不理睬- 幸福、自 责(学生在明确了文章的线索后，帮助学生分析阿德的情感人物的内心世界的情感，体会课文的思想感情。 )变化的过程，进一步去感受教学目

11、标：3、体会含 义深刻的句子，了解阿德的感情变化及其原因，体会课文的思想感情。7、了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。策略：读句子，思考 :阿德为什么讨厌麦芽糖 ?因此，他从小就 讨厌麦芽糖， 讨厌这 个到处都散发着麦芽糖味道的家， 讨厌同学叫他“麦芽糖阿德 ”，讨厌爸爸这份卖麦芽糖的工作。(分析理解 这个排比句，体会家里 贫穷、父亲工作的卑微，使阿德感到自卑，虚荣心很强。父 亲省吃俭用抚养自己付出了辛苦和 爱，年少的阿德无法体会和感受到，因此他不领情。让学生深入的感知人物的感情， 对人物进行正确的 评价)教学目标：4、体会 课文描写人物的方法，并在 习作中学 习运用。 7、了解老李

12、 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。策略：朗 读并比较句子，品味父 亲对阿德是怎 样的感情 ?1、为了省下一些 钱给阿德用，老李甚至舍不得中午吃一盒盒 饭吃，只是随便 啃个馒头了事。2、他还是骑着脚踏 车，沿街叫 卖他的麦芽糖，中午依旧靠 啃馒头 果腹。他不断地把攒下来的 钱寄给上大学的儿子。(分析描写老李行 为的句子，通 过前后的比 较，感知人物 对儿子的 爱不变，这种感情是深沉的、无私的、不求回 报的。学 习描写人物的方法 )教学目标：3 了解阿德的感情 变化及其原因。4、体会 课文描写人物的方法，并在习作中学习运用。欣 赏和积累语言。7、了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。策

13、略：“阿德张大嘴咬了一口， 细细地咀嚼着，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的。默读句子，思考 :阿德此 时会想些什么呢 ?1、父亲做的麦芽糖 饼真好吃啊 !我小时怎么没有用 “心 ”品尝 呢 !2、父亲都有 伤了，还要为我做麦芽糖 饼，父 亲对我太好了，父 亲的爱太让我感动了，我真幸福啊 !3、父亲对我这样好，我却 对他漠不关心他，我真是太不应该，真不是一个好儿子啊!4、以上答案都有。(通过对阿德的复 杂的内心世界的想象，使学生感受他享受 浓浓的父爱的甜蜜，也有对老父亲的愧疚酸楚之情，幸福并自 责的诸多感情的感受，从而懂得父 爱的深沉，并学会懂得珍惜身 边的亲情

14、。学 习文章的结尾发人深思，耐人 寻味。 )感情升华：生命之旅因情而 灿烂，生命之 树缘爱 而常青 !在人生的旅途中，是那些深如海的 亲情、醇如酒的友情， 还有那些擦肩而 过的感动给了我们走下去的勇气与信心。感谢生活吧，是它 让我们看到美， 让我们懂得生命的意 义。教学目标：1、通过自学能 认读本课 4 个生字，掌握一个多音字“嚼 ”。2、能通 过自读，能比较准确的概括文章的主要内容，能 联系上下文和生活 实际体会含义深刻的句子，理解阿德情感的 变化。了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。3、能根据 课文内容能写出人物评价。教学重点：1、能联系上下文和生活 实际体会含义深刻的句子，理解

15、阿德情感的变化。2、了解老李 对阿德深厚的父 爱，懂得珍惜 亲情。教学难点：能根据课文内容写出人物 评价。教学过程：一、检查预习 ，整体感知1、课外资料介绍：出示一生的安慰学生自读。初步感知感恩的意义。2、今天学 习父亲的麦芽糖学生 齐读课题 。3、检查预习 出示词语：不领情、自卑、 讨厌、咀嚼。正确读出这一组词语 ，请找到含有 “嚼 ”字的句子， 给这个字注音。出示句子： “阿德 张大嘴咬了一口， 细细的咀嚼着，而他此 时的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖 饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的 ”。订正想想课文中这些词语写谁的感情 变化。板书儿子：出示 词语：疼爱、果腹、沉默寡言、寂寞、兴奋。正确读出这

16、一组词语 ，这一组词在课文中是写 谁的 ?那个词语的意思与 ( 充饥 ) 的意思相近。 “寡”这个字在 课文中另一个 组词是什么 ?沉默寡言、抑郁寡 欢都表示 ?板书父亲在认读生字的基 础上，让学生运用 词语根据课文内容 说话，以训练学生运用 词语的能力，使学生 进一步熟悉 课文内容，了解大意。4、小 ：通 过检查 得知，大家在 预习时 不但解决了字音、字 的 问题 ， 还 熟悉了 课文内容。 这样 的 效果好。5、准确 归纳 文章的主要内容。(1) 出示准确 归纳 文章的主要内容 准， (准、全、 、明、 )(2)小声 读 或默 读课 文，思考文章的主要内容是什么 ?(3)出示两个学生概括的

17、主要内容，利用 准，根据关 键 信息串连 法，出示关 键 信息给这两名同学 价一下。改正 说明理由。(4) 自改后，指名 读 一 。(5) 小结 ：我们 根据标 准，运用了串 联 重要信息的方法，准确的概括文章的主要内容，使我们对课 文 生了更 浓 厚的兴 趣。二、自学重点，升华感情1、默 读课 文，思考出示阿德 什么 讨厌 麦芽糖 ?后来为 什么又主 动 吃爸爸做的麦芽糖?点 出示 4 自然段：因此，他从小就 讨厌 麦芽糖， 讨厌这 个到 都散 发这 麦芽糖味道的家，讨厌同学 叫他 “麦芽糖阿德 ”， 讨厌爸爸 份 麦芽糖的工作。 是一个什么句式?你 试 着把感受阿德 读 出来。如果，你的情

18、况和阿德一样 ，你会怎 做 ?(引 孩子通 过 自己的努力改 事 实)2、出示： “爸”阿德望着 满头 白 、 驼 着背、脚上裹着石膏、双手撑着拐杖的父一句 也 不出口。他 觉 得父亲 老了，真的老了。亲， ：出示： 这 是 人物哪方面的描写?从中体会到什么?你从人物的外貌体会出老父亲的辛 ，从 语 言上有什么体会 ?其它方面呢?3、出示： “爸 ”阿德看着眼前 个 他辛苦一 辈 子的父 亲 ，看着 屋子的麦芽糖罐儿， 着浓浓 的麦芽糖味儿，呆呆地 住了。 ：孩子 仔 细读读这 两段 ，阿德前后 这 两声爸有什么不同吗 ?(理解 读)出示 片：仔 端 详 着 老的父 ，他年 轻过吗 ?仔 端 详这 个家呀，那是养育自己 大成人的家，熟悉它 吗 ?此 此刻阿德 们 想 说 什么 ?把你的理解 读进 去。指名 读 ( 体会 读) 生 行全文的一个串 重点体会老李 对 阿德的 爱4、出示：阿德 张大嘴咬了一口， 细细的咀嚼着，而他此刻的心情，就像嚼在嘴里的麦芽糖 饼一样，脆脆的、酸酸的、甜甜的。(1) “脆脆的、酸酸的、甜