如何做到“减负”与“增效”两不误

1、如何做到“减负”与“增效”两不误大家都知道全世界的学生中中国学生是最辛苦的，我们也都一直在喊“减负”，可是学校和家长担心“减负”会减低教学质量，影响到升学率，影响学生的前途。我想如果能做到“减负”的同时还能“增效”的话，这些担心都会消除。所以，唯一的出路就是要提高课堂教学效益，只有这样“减负”才能真正落到实处，才能收到理想的效果。那么怎样来提高小学数学课堂的教学效益呢？我想谈谈自己的几点拙见：一、认真备课是提高效率的前提备课是一项非常艰苦的脑力劳动，备课要有创造性，也讲求灵感，备得好就是一个艺术品。我这认为要备好课应做好以下几个方面。1、备教材。教材是知识的载体，教师要寻找一切和教学内容有关的

2、资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。2、备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。3、备教法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑后，才能成为一个教师智慧的结晶。如：在教学长方形的周长时，我们就可以用多媒体

3、展示给黑板装饰花边的过程，让学生明确计算长方形的周长其实就是把长方形的四条边的长度加起来，然后再一步步总结出长方形的周长计算公式。4、备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题，老师要根据学生掌握的情况来准备练习题，只有这样才会更有针对性，更有效果。二、聚焦课堂是减轻负担的关键课堂是学生学会学习，能力得到提高和发展的主渠道，也是我们教育教学的主阵地，因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做完，该批得批完，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到

4、下课以后。我们一定要避免发现以下情况。1、课堂作业课后做。教学中经常出现有些教师预设的环节，由于课上小插曲多了，课上来不及去完成，然后老师就会说：“那么下课以后同学们就利用课后的时间去把他们完成吧。”试想，学生在下课会去认真做吗？学生下课的时候是是做作业的时候吗？一个没有时间意识的老师培养出来的学生是不会有时间意识的。2、上课像赶路。还有的老师呢，由于问题没有设置好，问问题耽误了很多的时间，结果导致课堂上时间不够用，到后面就像赶路一样，匆匆忙忙的把一节课赶完。那么，这样讲下去孩子们能掌握多少？所以教师一定要把握好课堂教学教学内容和节奏。三、良好习惯是减负增效的保障叶圣陶说：“什么是教育，简单一

5、句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点1、良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读，边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。2、书写的习惯。米卢说过：“态度决定一切”，确实要想学习好就应该有一个好的

6、学习态度。很多学生做错题目，是因为自己的字写得太潦草看不清。其实书写的态度就反应了学生的学习态度。我们要通过强化学生的书写，从而让学生端正学习态度。3、记忆习惯。现在的教材没有确切的定义和公式，更多的强调了学生的主动建构。但是我们还是要培养学生的记忆习惯。比如在周长教学时，书上有这样的一句话，游泳池池口黑色边线的长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说，比比谁说的对谁记得快。通过这样比赛的活动，让学生养成及时记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联系起来，通过比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。4、独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不