人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教学设计(Period1)

1、人教版七年级英语上册Unit6 Do you like bananas教学设计 (Period1)一、教学目标（一）知识与能力1能够正确使用下列词汇： do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice-cream, broccoli, salad, French fries, bananas.2能够谈论对食物的喜好： Do you like bananas? Yes, I do. /No, I dont.（二）过程与方法开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、

2、厌恶相关的信息；通过小组讨论、开展调查等活动，明确 “在用中学、交流中学习 ”的想法；讨论美食，利用教学图片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到在具体的语境中学习时态。（三）情感态度与价值观享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教学重难点（一）教学重点掌握关于食物的词汇。（二）教学难点学会使用交际用语： Do you like bananas? Yes, I do./ No, I dont.三、教学策略1语音教学 让学生进行模仿操练。2词汇教学 采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、解含义，并学会运用。3教学 采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操

3、练。4听力教学 采取图文配对和对话选择的方式。四、教学过程Step 1:Warming up借助食物，复习单词，Do you like? Yes, I do. /No, I dont.【设计意图】通过展示学生熟悉并喜欢的食物图片唤起学生兴趣，并在具体情境中引出， Do you like?Yes, I do. / No, I dont.Step 2 :Presentation: Learn some new words通过让学生猜冰箱里有哪些食物，导出新单词。同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。【设计意图】学习新单词，操练Do you like? Yes, I do. / N

4、o, I dont.【设计意图】帮助学生在交际情景中感受出现一般现在时的结构和用法；习得一般现在时的结构。Step 3: Listening1b、2a接下来的任务型听力要求学生找出听到的食物名称。【设计意图】通过听力训练，熟悉新单词；目标句子得以很好的落实。Step 4: 2b Listen again and fill in the blanks.Do you like ?Yes, I do. / No, I dont【设计意图】通过听力训练，使目标句子得以很好的落实Step 5 :Pairwork师生、生生问答1a 图片中的食物（学生左右两人一组）A: Do you like?B: Yes

5、, I do. / No, I dont.【设计意图】本部分要求学生熟练使用目标语言问答和说出有关食物的单词。Step 6：ask and answer分别请一男孩和女孩回答老师的问题，说出他们喜欢与不喜欢的食物，然后就这两位学生的情况向全班提问，以此介绍主语为三单和非三单时的各种句型。T: Now I ll ask a boy and a girl to answer my questions. First Iask a boy.(To a boy)T: Do you like pears?B: Yes, I do.T: Do you like French fries?B: No, I d

6、on t.T: (To the class) Does he like pears?Ss: Yes, he does.T: Does he like French fries?Ss: No, he doesn t.(Then ask a girl to answer the teacher s question.)(边说边板书重点句型.)【设计意图】导出三单。Step7:Practice学生两人一组根据问答1a 图片中的食物（学生前后两人一组，根据Step 6 的结果问第三人对食物的喜好）A: Does he like ?B: Yes, he does . /No ,he doesn t. He likes【设计意图】操练表达喜好的第三人称单数形式。Step8:Task布置拓展性任务： 要求同桌间合作编一个小型对话，主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物， 同时做好记录。 要求使用刚学过的食物类单词以及句型，也可适当地加入课外单词(老师请一组程度较好的学生先进行示范 )。【设计意图】这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用目标语言进行交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。Step9:Sum upI like bananas.He/She likes apples.They / We like