中学教育科学研究专项评估汇报材料

1、中学教育科学研究专项评估汇报材料强化保障 规范管理 开创教科研工作新局面教育科研是提高学校教育教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线。我校始终坚持“质量求生存，科研求突破，特色求发展”的办学思路，以课题研究为依托，踏踏实实地开展教科研工作，取得了一些成绩。现将年以来我校教科研工作情况总结如下：一、强化四个保障，推动科研工作开展我们重点强化了四个保障。一是强化组织保障。形成了以校长、业务校长、教导主任、教科室主任、课题主持人为主线的教育科研网络。二是强化制度保障。先后制定了中学实验课题管理制度、实验课题管理办法、教科研成果管理办法、教科研成果奖励办法等，促进课题管理科学化，课题研究程

2、序化，档案管理规范化。三是强化管理保障。采取了一系列措施，召开教科研专题会，邀请专家名师到学校讲课，组织教师参加各级科研活动，规范课题的申报、论证、立项、研究、结题、推广等。四是强化经费保障。学校每年划拨公用经费的57作为专项科研经费，纳入学校年度财务预算。二、加强教科研学习，规范教科研管理行动源于思想，思想决定高度。为进一步增强教干教师的教科研理论水平，提高教科研能力。我校十分重视教干教师的专业学习。一是每月召开一次教科研专题会，全体教干和教科研骨干参加，学习最新的教科研理论知识，研究学校教育教学管理中存在的问题和应对策略。二是利用学期初的教师集体学习时间，开展教科研培训活动。让教师明确如何

3、进行选题，如何进行课题研究。三是按时参加区级以上的教科研培训，紧跟课改步伐，学习结束后要及时上交学习报告或体会。四是充分利用校园网和教科室公共信箱及时上传教科研信息和资料，让教师及时了解最新的科研动态和科研方法。五是定期印制教科研学习材料并及时下发到课题组、教研组，便于教师在集体学习时使用。教科研工作的特点决定了其科学性和规范性的特点。一年来我们进一步规范了教科研管理工作。一是规范了教科研组织。业务校长王春翔分管教科研，郑国光同志任教科室主任具体负责教科研工作。调整充实了教科研领导小组和兼职教研员队伍,定期学习不断提高水平。二是规范了科研课题立项、结题程序，制订了中学年课题规划指南。对课题组主

4、持人进行专项培训，坚决杜绝网络下载，实行课题逐级推荐上报制度。三是规范了课题的过程管理，每月对各课题组进行调研，及时了解课题研究进度并有针对性的进行指导，指导课题组对过程材料进行分类整理。四是规范了教科研档案建设，对照区教科室关于教科研档案建设的标准对各种教科研档案和课题管理档案进行了重新整理归档，得到了区教科室领导的好评，并参加了区级展示，傅庄中学、汤庄实验学校等学校还到我校进行了交流、学习。三、以小课题研究为抓手，稳步推进“三百工程”我校及时召开教学骨干专题会，研究制订了中学“三百工程”推进方案，确立了以小课题研究为核心的推进思路。积极引导教师反思教学、发现问题、研究课堂，扎扎实实开展小课

5、题研究，稳步推进“三百工程”建设。1.加强组织制度建设。学校成立了“三百工程”推进领导小组，建立健全了“校长室直接领导教科室具体管理课题组负责落实”的三级管理；完善了校长室教科室课题组教师群体参与的教科研网络，形成了人人重视、全员科研的良好氛围。重新修订、完善了校级课题管理制度、特色课堂评选办法、教科研奖励办法等，并建立了比较完善的检查管理制度。2.做实课题过程管理。一是明确了立项范围和要求，教学研究指导中心在前期调研的基础上制定了中学“十二五”课题规划指南，指导教师进行小课题的选题。让教师明确为什么研究，明确选题要与自己的能力相适。二是指导教师进行小课题研究。每项课题在立项都邀请专家进行开题

6、论证。各课题组及时召开小组会议，在实施方案的基础上，进一步细化分工、研究方式、阶段划分等细节问题。三是在研究过程中，各课题组定期召开例会，认真填写课题中期汇报表，教科室协助课题组做好资料的收集整理工作。四是加强教科研档案建设。教科室为每个课题单独建立了课题管理档，教科室及时帮助教师做好过程材料的过程材料的收集合整理工作。3.以小课题研究为抓手推进特色课堂构建。在近年来高效课堂建设基础上，我们不断总结高效课堂改革经验，积极推广课改成果，提高教学效益，达到立足常态、追求常新、突破常规的“三常”目标。从校情、教情、学情出发，研究校本化、学科化、班级化的课堂教学要求，落实“两全、三动、一参与”策略（全

7、体学生、全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程），大力实施“先学后教，学导结合，当堂训练”模式，不断完善我校的“二三四体验式”教学策略。在广泛调研的基础上确立了发展性、低负担、创新性、个性化为特点的特色课堂的遴选原则。在小课题研究的基础上，我们积极帮助有关学科提炼学科特色，帮助有关教师锤炼教学特色。尤其是我校的一些强势学科，如数学组的展示教学，化学组的学案导学，政治组的生活化教学，生物组的体验式教学等。为检验推进情况，我们进行了特色课堂遴选活动，首先以学科组为单位实施高效课堂达标定级活动和教师课堂教学评比。然后对各学科评选出的一等奖获奖教师进行跟踪培养，帮助其提炼课堂特色和个人特色，指导进行

8、课题研究。建立起了各学科“特色课堂”资源库和“特色教师”培养梯队。四、以写字课为依托，打造校本课程特色为提高学生的书写能力，丰富学生的文化底蕴，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，为学生的终身发展打下良好的基础，我校以写字课程为依托，积极打造校本课程特色。1加强组织建设，建立健全写字课程管理组织。成立了以校长为组长的写字课程领导小组，明确任务，责任到人。成立了写字课程研究中心组，由全体语文教师、美术教师、书法教师。具体负责实施写字课的教学。2制定了各年级的教学内容及教学目标。七、八年级主要以我校自编的硬笔书法教程及论语为学习和书写内容。要求

9、学生经过三年的训练，硬笔字能形成自己个性风格，能够运用行楷流利的进行书写，在注意笔法、字法的基础上，注意章法的要求，结字成篇，注意书面的整洁，既要有速度，也要有质量。3制定实施写字教学的一系列措施。一是确立了“面向全体学生，教师全员参与，教学全程渗透，学校管理全方位抓”的整体思路，面向每一位学生，因材施教，追求写字无差生，每一位教师，都有必须练就一手漂亮字，人人能上写字课。做到了四个统一：各年级统一教材，统一进度，统一训练要求，统一练字纸；三个保证：时间保证，指导保证，质量保证。二是建立教师教学基本功训练制度。要求教师做到：一学。学习写字教学相关的理论及各地教学研究成功经验，了解中国传统写字教

10、学的精华，各类书体的特征等，并且每位教师每天要背诵一则论语。二练。每天坚持练字20分钟，每天上交一张钢笔字。三是营造浓厚的写字教学研究氛围。我们注重创设与写字教学研究吻合的氛围，让学生置身其间，耳熏目染，产生自觉练字，以写好字为荣的心理。一是利用学校的宣传橱窗等处布置学生的优秀作品，班级设书法角，展示学生的优秀习字作业和有进步的作业。二是教师要树立提笔即是导字的思想。要求教师姿势端正，书写规范，重视板书和批语的书写。四是开展“六个一”写字常规活动。即每周一节写字课；每天中午十分钟练字；每周一次班级优秀作业展评；每月一次年级写字比赛；每学期一次读论语展示会；每学年一次写字经验交流展示会。五是明确

11、各种作业的常规要求。学生提笔即是练习，制定了各科作业规范，对各科作业本的封面书写，作业的格式，字的书写，都要有统一的规定，并定期检查，形成反馈，致力把写字训练的成果迁移到平时的各科作业中，促进学生认真写字，教师认真批改，形成良好的教风和学风。待添加的隐藏文字内容24建立科学的课程评价制度。评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，我们注重充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、师评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。明确了学生写字的评价标准、写字姿势评价标准、评价方式（自评、互评、师评）及对教师的评价。教师指导学生书写、读背论语、参与写字训练的情况，教学研究指导中

12、心将组织专项检评并计入教师的综合评估。对在写字课程实施过程中表现突出的教师，学校还将给予一定的奖励。一年来，我校先后有二十余人次参加了市级以上教科研学术交流会，有5人在区级以上研讨会上做了典型发言，共有10人次获省市教科研成果一、二、三等奖。有34篇论文在省级以上报刊发表，19篇论文在区级以上获奖。一年来，我校相继承担中国教育学会课题1项，省级课题2项，市级课题3项，区级课题6项，校级课题及小课题55项。有20项校级课题结题，校本课程建设经验及“三百工程”推进经验先后在全区交流推广，取得了较好的效果。六、存在问题和努力方向我校教科研工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。一是课题研究发展不均衡，个别教师课题研究的意识不强；二是教不少教师教科研理论知识和操作方法匮乏，部分课题负责人也只是摸着石头过河，正处在探索阶段；三是小课题研究的管理和评价制度有待进一步健全。今后，我校将