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文档简介

1、精品文档 三只蝴蝶的故事教案 一.活动目标 1.引导幼儿熟悉理解故事的内容,并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话 2.丰富词汇“相亲相爱” .引导幼儿进行表演,感受同伴间相互喜爱的情感 二.活动重难点 重点:理解故事进行表演 难点:讲述故事中的对话 三.活动准备 三只蝴蝶及三朵花图片,“相亲相爱”词卡,三只蝴蝶手偶,一幅花园 里的花 四.活动过程 1.导入 音乐蝴蝶花引入课题 师:老师知道小朋友们刚睡醒,那现在我们来动一动,唱一唱。 师:小朋友们刚才表演的真棒!今天,老师给你们带来个关于蝴蝶的故事,故事的名字叫三只蝴蝶 2.基本部分 教师完整讲述故事 师:小朋友们要认真听,待会儿老师会有问题问你们

2、哦! 师:谁能告诉老师,你听到了什么?故事里都有谁? 幼:自主回答 教师运用蝴蝶手偶,花园里花的图片再次讲述故事 师:小朋友们听得真仔细!请你们再听老师讲一遍,听听故事里的蝴蝶和花到底发生了什么事? 师:他们发生了什么事?故事里有一段有趣的对话,谁能完整的告诉老师? 幼:自主回答 在理解故事的基础上进行表演 师:我们的故事太感人了有个电视剧导演要把它拍成电视剧,名字就叫三只蝴蝶导演听说我们班的小朋友很聪明,就想请小朋友们 去当演员,你们想不想去? 幼:想 师:嗯,我们要先把对话练好了,把故事表演好了才可以去哦,现在老师想请坐的最好的“三只蝴蝶”和“三朵花”上来表演。“三只蝴蝶” 和“三朵花”要

3、记得自己的台词是什么呦,不听老师话的表演者老师就 要换人哦。 3.结束部分 师:嗯,小演员们都很棒!刚才红花,黄花,白花他们打电话跟老师说他们知道错了,他们想请所有蝴蝶去花儿家族玩,我们一起变成蝴蝶出去玩吧! 附:故事三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。 有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。 他们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,红蝴蝶,快点飞开!” 三只蝴蝶齐声

4、说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要去一块儿去。” 雨下得更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。” 黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,白蝴蝶,快点飞开!” 三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要去一块儿去。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧。” 白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,黄蝴蝶,快点飞开!” 三只蝴蝶,

5、一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手!要来一块儿来,要去一块儿去。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真是着急呀!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。 这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,吩咐雨别再下了。 天晴了,太阳公公发出热的光,把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。 教师: 语言活动:故事三只蝴蝶 一、活动目标: 1、理解故事的基本内容,会复述故事中的典型对话。 2、理解拟人化的语言特点,感受共同面对困难的朋友情谊。 3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。 二、活动准备: 1、经验准备: 能注意力集中的听故事 能在

6、教师的带动下大声讲述 2、材料准备: 红花、黄花、白花三朵花的头饰 活动重点:能初步复述蝴蝶与花的对话 活动难点:记忆事件发生的先后顺序,记忆典型语言 三、活动过程: 欣赏故事,理解基本内容,说出事件经过。 1、教师说明活动,布置任务 ? 欣赏故事,要仔细听,之后讨论 ? 讨论题目:故事的名称是什么?说了一件什么事?怎么说的? 2、教师朗诵, 幼儿欣赏 注意观察幼儿倾听的表情和动作,判断分析幼儿对作品的理解程度 朗诵时教师应注意: ? 通过声音的控制表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊 ? 通过声音的控制表达故事的语言美 ? 注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述 3、 讨论问题,鼓励幼儿

7、回忆和使用故事中的语言 根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度,及时调整提问的重点 ? 故事的名称是什么? 热身引发话题 ? 这个故事说了一件什么事? 培养幼儿的概括能力,学习用词汇或一句话介绍作品 ? 先发生了什么事?又发生了什么事?最后怎么样了? 学习发现故事的线索,按照红、黄、白花的顺序有序讲述 再次欣赏,理解拟人化的语言特点,感受共同面对困难的朋友情谊。 1、 教师再次朗诵, 幼儿欣赏 2、 提问:我们又听了一遍故事,小朋友们有问题吗? 鼓励幼儿积极提问,教师根据幼儿的问题做适当回答 了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平,培养幼儿思考与表达能力,培养主动的学习者。 3

8、、 理解拟人化的语言特点 ? 蝴蝶、花儿会说话吗?为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢? ? 蝴蝶们说了些什么?花儿怎么说? ? 下雨了,蝴蝶们先遇到了谁?之后呢? ? 三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了,为什么他们不愿意分开呢? ? 谁帮助了蝴蝶们?太阳公公怎么做的? ? 受到帮助的蝴蝶怎么样? 4、 第三次欣赏故事,鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话 根据前面教师与幼儿的互动,确定是由教师带领幼儿讲述,还是教师旁白,幼儿分角色讲述。 小结: 1、 今天我们讲了一个故事,故事的名字是三只蝴蝶 2、 它讲了三个好朋友的故事 3、 它告诉我们大家相互帮助再大的困难也能克服 四、延伸活

9、动: 第一次活动:理解与感受-了解事件发生的顺序,复述故事中的典型对话 第二次活动:学习讲述的方式和重点词汇 首尾呼应:故事的开始、结尾如何讲述的 重点词汇:miaoxiefangzi de cihui 描写雨变化的词汇: 突然下起大雨来,雨好大好大 雨下得更大了。 雨别再下了 描写动作的词汇:避避雨、请进来、打湿了、晒干了、发冷了、看见了 请求说、齐声说、飞来飞去、赶走、 游玩、跳舞、捉迷藏、游戏 第三次活动:有感情的表达:学习有表情的讲述 第四次活动:创作:仿编、续编、童话剧等 附原文: 三只蝴蝶 花园里有三只蝴蝶,一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的,他们天天在花园里一块儿游玩

10、,一块儿跳舞,非常快乐! 有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来,雨好大好大。他们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子下面避避雨吧!”红花说:“红蝴蝶的颜色像我请进来,黄蝴蝶,白蝴蝶快飞开!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花组组,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子下面避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我请进来,红蝴蝶,黄蝴蝶快飞开!”三只蝴蝶齐声说:

11、“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。” 三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子下面避避雨吧。”白花说:“白蝴蝶的颜色像我请进来,红蝴蝶,黄蝴蝶快飞开!”三只蝴蝶,一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手!要来一块儿来,要走一块儿走。” 三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真是着急呀!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候,太阳公公从云缝里看见了他们,连忙把乌云赶走,叫雨别再下了。太阳公公发出热的光,把三只蝴蝶的翅膀晒干了,三只蝴蝶一块儿在花园里快乐的跳舞做游戏。

12、 前后呼应、重点句式 背景下雨了、线索找避雨的地方 思想:好朋友相亲相爱不分手 中班语言:三只蝴蝶 活动目标: 1、引导幼儿理解故事内容,知道故事名称。 2、丰富词汇:相亲相爱。 3、通过故事体验朋友之间相亲相爱的美好情感。 活动准备: 1、三只蝴蝶。 2、电脑多媒体课件。 活动过程: 一、导入活动 1、出示蝴蝶:今天我们班来了三位客人,它们是谁? 2、这三只蝴蝶是好朋友,它们天天在花园里一块儿跳舞,游戏,它们间发生了许多故事,现老师请小朋友们欣赏一个故事。 二、 欣赏故事 1、提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?。三只蝴蝶怎么了,发生了什么事情?它们能进去避雨吗?。 2、三只蝴蝶为什么找不到避雨的地方?请小朋友再欣赏一遍故事教师播放课件,提问:下雨了三只蝴蝶最先想到哪里避雨?它们是怎么说的?红花是怎么说的?三只蝴蝶又怎么说?小朋友们你们知道相亲相爱是什么意思吗? 3、第二次三只蝴蝶又想到哪里避雨,它们是怎么说的?黄花说了什么?三只蝴蝶又是怎么说的怎么做的? 4、最后三只蝴蝶想到哪里避雨,又怎么样?三只蝴蝶怎么做, 5、后来谁帮助了三只蝴蝶,它是怎么帮助它们的?天晴了,三只蝴蝶在干什么? 三、情感教育 1、三只蝴蝶为什么不去和自己颜色相同的花朵下避雨? 因为他们三个是好朋友,相亲相爱不分离,都不想和自己的好朋友分开,也不想让自己的好朋友被雨淋湿。 2、

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