浅议弘扬和培育民族精神与中小学德育工作程晖论文

1、浅议弘扬和培育民族精神与中小学德育工作内容摘要：本文主要从对中华民族精神核心和精髓的理解到弘扬和培育民族精神对中小学德育工作的重要意义阐述开来，分析了中小学生心理发展特点，最后指出如何在中小学德育工作中弘扬和培育民族精神。关键词：中华民族民族精神 青少年社会主义中华民族精神是中华民族生生不息、薪火相传的动力和支撑，是当代中国奋发图强、不断创造崭新业绩的力量源泉。大力弘扬民族精神使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，是和谐文化建设的主旋律，也是建设社会主义核心价值体系的精髓。一、中华民族精神具有丰富的思想内涵。民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为民族大多数成员

2、所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。中华民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。在五千年的历史演进中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。作为一个民族漫长历史的积淀与升华，这种精神已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为中华民族悠久历史文化的灵魂。党带领人民破除一切妨碍发展的思想观念、体制机制，取得令世人瞩目的巨大成就靠的就是这种精神。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果，已

3、经深深地融入我国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量，是推动中华民族伟大复兴的精神动力。大力弘扬民族精神是一项十分重要的战略任务。历史证明，任何一个民族，如果没有昂扬奋进的民族精神，没有坚韧不拔的民族品格，没有万众一心的民族志向，就不可能在世界民族之林中拥有自己的地位和影响。构建社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，这是中华儿女的共同愿望，也是前无古人的伟大事业。伟大的事业呼唤伟大的精神。能否弘扬和培育民族精神，凝聚民心，鼓舞斗志，直接关系着我们党和国家的前途命运，关系着我国社会主义事业的兴衰成

4、败，关系着中国在日趋激烈的国际竞争中能否永远立于不败之地。二、弘扬和培育民族精神对中小学德育工作的重要意义。中小学生是祖国的未来和民族的希望，民族复兴的伟大事业将在这一代手上实现，他们素质的高低将直接关系到社会主义事业的成败。因此，必须把德育摆在育人工作的首位，把弘扬和培育民族精神摆在德育工作的首位。加强青少年思想道德建设，大力弘扬和培育民族精神有着极为迫切的现实意义。改革开放以来，我国文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量已经深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。作为民族文化精髓的民族精神，对凝聚全民族的思想情感，鼓舞人民的斗志具有特殊的作用。经济

5、全球化的发展趋势，一方面为世界范围内不同民族、不同思想文化之间的交流与借鉴提供了有利的条件；另一方面不同思想文化的相互激荡对总体上处于弱势的国家如何维护自己国家的文化独立与文化安全进而维护国家主权、国家安全和民族利益提出了严峻的挑战。教育肩负着传承中华民族优秀文化，弘扬先进文化的重要任务，面对世界范围内思想文化相互激荡的挑战，在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育有利于将中华民族精神熔铸于他们的精神和品格之中，使伟大的民族精神生生不息、发扬光大；有利于在更加开放的环境中，增强广大青少年对民族优秀文化的认同，不断发展壮大中华民族的优秀文化，抵御外来文化的侵略；自觉维护祖国的尊严和利益，为祖国的繁

6、荣富强而努力学习，奋发成才。目前，我国经济发展，政治稳定，社会进步，民族团结，全党、全国人民正满怀信心地为实现民族复兴，开创中国特色社会主义新局面而团结奋斗。在这一伟大事业的进程中，迫切需要用伟大的民族精神统一全国人民思想，增强凝聚力，振奋民族精神，激励人民昂扬向上、奋发进取。在这个过程中，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，随着我国与世界其它国家经济、政治、文化交流的扩大和发展，人们的生活方式和思想观念也在发生着深刻的变化。一方面，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，我国与世界各国日益广泛和频繁的文化交流活动，为青少年的全面发展创造了更加广阔的空间，那些与社

7、会进步相适应的新思想、新观念更加丰富了青少年的精神世界，使他们的思想更加活跃，更加深刻，更加具有创新和开拓意识；另一方面，在改革开放的过程中，各种思想文化相互激荡，深刻地影响着人们，特别是青少年学生的思想观念和价值取向。市场经济活动带来的一些消极影响和社会生活中一些领域道德失范、拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐败现象和邪教、非法宗教、黄赌毒等社会丑恶现象，给青少年健康成长带来负面影响。青少年学生正处在学文化、长知识，形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，可塑性很强。加强对他们进行弘扬和培育民族精神的教育，可以更好地帮助他们了解祖国的历史和文化，了解祖国的过去和未来，增强对祖国、对

8、民族的热爱；可以更好地帮助他们自觉把自己的成长同祖国的命运结合起来，更加清楚地认识到自己肩负的历史使命。从青少年学生的实际情况看，广大青少年学生的主流是好的，是积极向上的，但是，在当前比较复杂的社会环境下，由于受社会不良因素的影响，一些青少年学生中也出现了各种各样的新情况、新问题，有的青少年学生不太了解中华民族的优秀文化传统，或者看不起中国的传统文化；少数人不能正确认识中国革命取得伟大胜利所经历的艰难曲折和社会主义建设的伟大成就，不能正确对待改革开放中遇到的困难和挑战，对祖国的前途缺乏信心；个别人甚至不热爱自己的祖国，丧失了民族自尊心、自信心和自豪感。针对一些青少年学生身上所反映出来的问题，我

9、们一方面感到教育工作的责任重大，同时，我们的德育工作需要不断改进和加强。谁赢得青年，谁就赢得未来。如果我们忽视了对他们进行民族精神的培养，不能占领并充分利用好思想道德教育这块阵地，他们就会受各种不良社会风气的影响，就不能成为社会主义建设者和接班人，无法承担中华民族复兴的伟大历史任务。三、了解中小学生心理发展特点小学生入学后，便以学习作为主导活动了。在系统的教学活动影响下，他们不仅增长了知识、技能，而且智力水平逐渐提高。集体和不断扩大的社会活动领域，使他们逐渐发现自己和他人和集体和社会的关系，增强集体感、责任心、义务感，道德意识和自我意识都有所发展。但总的来说，小学生的身心发展均处于不成熟的阶段

10、中学生的心理发展处在人生的重要转折时期。这一时期的学生充满着各种心理矛盾，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。特别是初中学生，半成人、半儿童的特点十分明显，可塑性大而不稳定，需要教师特别加以关注。到高中阶段，学生身心各方面趋于成熟、稳定，逐渐跨入成人行列。中学生心理发展更多地取决于社会和政治环境影响。中学生对社会政治生活中的问题，对人生的意义、升学、就业等问题越来越感兴趣；社会政治因素更多地反映到他们身上，影响和改变其心理特征。中学生对父母、老师不再依赖、依恋。由于自我意识的发展，他们开始独立思索，有了自己的见解和行为方式，表现出很强的独立意向四、如何结合中小学生的心理特点进行德育

11、教学弘扬和培养民族精神（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用。各学科教学内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要充分挖掘各学科课程，把教学的科学性和思想性统一起来，将民族精神有机地渗透到教学的全过程，使学生在学习文化知识的同时，受到科学精神、人文精神、民族精神的熏陶。在课程改革实践中，各科教师积极改进教学方法，采用启发式、讨论式和研究性学习等教学方式，借助于电教、音像、计算机等多媒体手段，创设情境，教育和感染学生，并将与其教学内容相关的传统文化内容相结合，进行渗透。如：思想品德课要增加民族精神的内容，使之成为培育民族精神的主要途径。语文课适当增加古诗文选读等体现民族精神的内容。历史课在讲经济史、政

12、治史、社会发展史的同时适当增加文化发展史的内容，突出弘扬和培育民族精神。数学、物理、化学、生物等理科课程也结合教学内容的实际，适当增补中国科学家的科学精神和民族精神的内容。音乐、美术课适量增加经典民乐、民歌和京剧欣赏和中国画、书法艺术欣赏的内容。体育课适量增加中国武术的内容。（2）充分发挥儒学经典的基石作用儒学中的经典作品，是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶，是民族文化的基石，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成产生着巨大的作用，是瑰丽而朴素的教育资源。学校确定了“博学笃志、明德求真”的校训和“读圣贤书、立君子品、做有德人”的读书目标，开展了以传统文化思想为主题的校

13、园走廊文化和班级文化建设。在学校每层楼的走廊里，我们都能看到祖先的训导，子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”“君子欲讷于言，而敏于行”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等字画。让师生在上下课，课间休息活动时，随处都能看到鼓励、鞭策、教育的字画、名言警句，使师生受到触动和启迪。学校还有组织地开展儒学经典诵读活动，给每个学生印发了论语读本，其中包括含义注解，做到能使学生通俗易懂。班主任利用早班点时间给学生进行讲解，让学生进行诵读、学习。学生通过诵读、默念、背记，把经典的思想与自己内在的良知、良能融为一体，逐渐的成为学生日常行为的准则，为以后的精神修养打下一个最为坚实的基础。（

14、3）充分发挥各种教育活动的承载作用。各种有意义的教育活动是弘扬和培育民族精神的有效载体，也是课堂教学的重要补充。让学生在各种教育活动中感悟民族精神的意义与价值，逐步将民族精神内化为自身的精神品格。每学年组织学生参观一处爱国主义教育基地，观看一场爱国主义教育电影，开展一次家乡（社区）巨变的调研活动，举办一次弘扬民族精神的演讲会。利用“五四”、“七一”、 “十一”、“一二九”等重要节日、纪念日，举行形式多样的学生庆祝、纪念活动，对学生进行弘扬民族精神、传承民族文化教育。如：我校每年都组织高一学生，参加全市的清明节祭扫烈士墓活动。同学们在烈士墓前，缅怀革命先烈，高唱爱国歌曲，通过这些形式，增进了学生

15、的爱国情感，提高了学生道德素养。学校还注重发挥校园文化建设的熏陶感染作用。在校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等方面融入民族精神的内容。通过局域网、校园网开辟弘扬和培育民族精神栏目，在学校建设校园文化墙，张贴悬挂中华民族杰出人物画像、制作体现民族精神的雕塑、语录牌，营造弘扬和培育民族精神的浓厚氛围。成立文艺、体育各种社团组织，通过艺术、体育竞赛等方法，宣传中华民族的优秀文化和民族精神。(4) 充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力。要充分利用本地的爱国主义教育基地以及其他社会资源，协调社会各方面力量，培育民族精神融入社区文化建设，构筑学校、家庭、社会三位一体弘扬和培育民族精神的新格局。学校要把弘扬和培育民族精神与家庭教育紧密结合起来，办好家长学校，召