社会调查的复习

1、社会调查的复习名词解释：常见的社会研究方式：实验研究、调查研究、实地研究、 文献研究。实验研究：一种经过精心设计并在高度控制的条件下，通 过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的研究方式。实验组和控制组、自变量和因变量（外在变量）、前测和后 测是其基本要素。实地研究：一种深入到研究对象的生活情境中，以参与观 察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定 性分析来理解和解释社会现象的研究方式。 基本特征是“实 地”：深入生活情境、长时间、反复而长期接触。文献研究：一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符 号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种 社会行为、社会关系等的研究方式。内

2、容分析、二次分析、 现存统计资料分析是其常用方法。社会调查：是一种社会研究方式，采用自填式问卷或结构 式访问的方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那 里收集量化资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方式。又称为相关调查（为何 叫相关调查？）。普查：涉及对象多、范围广；需要大量时间、经费和人力; 需要高度集中的组织和统一的安排；调查项目不能多；资 料准确性差（抽样误差与非抽样误差）。抽查：节省人力、物力和时间；资料丰富、全面；准确性 高（注意：抽查是抽样观察与推断总体的结合）。应用性课题：反复与客户沟通，深入了解对方为什么要开 展调查，要如何使用调查数据。将对方的需

3、求逐级分解即 可得到具体的研究问题。学术性课题：按照有价值和可行的要求，思考自己到底想 得到什么结果，将课题明确化。课题的明确化，指的是将最初比较笼统、比较宽泛的研 究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定问题； 对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较 含糊的想法变成清楚明确的研究问题。范围集中，内容具 体和表述明确相辅相成，相互促进。分析单位是研究者在测量变量时所使用的单位类型。更具 体说，分析单位就是研究对象，是测量的对象。层次谬误又叫区群、生态或体系谬误：在社会调查中，研 究者用一种比较大（小）的集群分析单位作研究，而用一 种比较小（大）的或非集群（集群）的分析单位作结论的

4、 现象。描述群体单位的资料和结论，不能推论到个人单位, 否则将犯层次谬误。微体谬误：以个人为研究单位，不能把研究结论推及群体 或整个地区，否则将犯微体谬误。抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位。与构成总 体的元素有时是相同的，有时是不同的。概率抽样：依据概率论的基本原理，按照等概率原则进行 的抽样。非概率抽样即不按已知概率（或等概率）而是根据人的主 观判断或其他条件所进行的抽样。常用的非概率方法有：偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、 雪球抽样。样本的代表性：变量在样本中的分布与在总体中的分布相 近（为何分布？）。测量：就是根据一定法则，将某物体或现象的属性或特征 用数字或符号表示出来的过程。测

5、量的作用，是确定一个 特定分析单位的特定属性的类别或水平（何时确定类别， 何时确定水平？）变量：是说明总体各个案所具有的某种属性的名称，而且 被说明的属性对于总体各个案而言是有变异性的。变量：指具有一个以上取值的概念或者说是包括一个以上 范畴的概念。它也是概念，只是它更注重强调个体之间的“属性的差异性”。操作化：将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程， 或，是对那些抽象参差较高的概念进行具体测量时所采用 的程序、步骤、方法、手段的详细说明。量表是测量主观特征的复合测量工具，即它从不同的方面 综合揭示某一对象的主观特征。量表的使用的两个目的： 有助于概念的操作化；量表产生定量测量（为什么？）

6、信度：指采取同样的方法对同一对象重复进行研究测量时， 其所得的结果相一致的程度 （测量结果的一致性或稳定性， 即测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量） 。指操作定 义（或测量）的可靠性、可信赖程度。效度：也称测量的有效度或准确度，测量工具或测量手段 能够准确测出所要测量的变量的程度（能够准确、真实地 度量事物属性程度）。指操作定义（或测量） 与概念的契合 程度，或指它是否较好地体现、揭示概念的内涵。简答：影响样本规模的因素： 确定样本容量时 需要考虑哪些因素？总体规模答：与满足数据的可靠性要求有关的主要因素，包括：抽样方法总体的变异程度； 调查精度；总体规模；抽样方式；回答率 ;分组需要等。

7、 总体的异质程度与实际操作上的限制有关的因素：推论的可靠性和精确性包括调查经费；时间限制；人力资源等。研究成本（时间、经费、人力） 分析单位的特征：第一，调查所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个 体。第二，将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个 体所组成的群体（样本）以及由这一群体所代表的更大的 群体（总体），或用该描述的聚合去解释某种社会现象。 第 二个特征表明了社会研究的目的。 具体说，测量分析单位， 目的在于描述分析单位构成的总体或解释某种现象。分析单位、调查对象、调查内容、抽样单位的关系： 分析单位是一项研究测量的对象即研究对象。调查对象则是在搜集关于研究对象的属性的资料时直

8、接询 问的对象。调查内容是研究对象的属性。多段抽样中，最后一段抽样的抽样单位是分析单位。分析单位与调查对象的区别：分析单位是一项研究测量的对象即研究对象。调查对象则是在搜集关于研究对象的属性的资料时直接询 问的对象。调查内容是研究对象的属性。多段抽样中，最后一段抽样的抽样单位是分析单位 从测量理论、社会交换理论、符号互动论的角度，谈问卷 设计的要点：测量理论： 社会调查通过提问来测量研究对象的属性，问卷是测量工 作。从问卷的内容或实质来看，问卷是一份量表，其内部蕴藏 着一系列待测变量。问卷是研究目的和内容的具体化。 1：问题及答案是问卷的外壳，变量是问卷的内核。2：要把问题与变量区分开来。 问

9、卷设计不是简单的问题编 写的过程。3：问卷是调查目的的具体化。 先应从调查的目的里推导出 重要的“概念”，然后寻找概念的操作定义，最后再以“问 题及答案”的形式把操作定义表达出来。社会交换理论：人与人之间的互动从根本上是一种交换过 程，社会交换的基本社会规范是互惠规范和公平规范。1：调查应该是一个自愿的过程， 不能强迫调查对象接受调 查。2：应给予调查对象一定的礼物， 作为对方付出时间和经历 回答问卷的报酬。3：设计问卷及实际调查时， 尽量为调查对象着想， 以减少 对方接受调查的代价。如“一次性回忆”观点，应避免询 问难以回忆的问题。对于那种可能威胁对方自我形象的议 题，要非常慎重且想方设法降

10、低其敏感性。符号互动论：人们之间的互动是符号互动，即人们是基于 “对对方行为做出的解释和定义”而进行互动的。因此， 在资料收集过程中，要注意印象管理，以建构有利于调查 成功进行的情境定义（配合调查并提供真实信息） 。 1：设计问卷前， 要尽量理解调查对象的文化背景、 语言习 惯、生活及工作习惯。2：要使用调查对象能够正确理解， 且会对之作相同理解的 语词。3：在问卷的封面语中， 要简要说明调查的目的、 内容和意 义，承诺将正当使用调查资料并保守调查对象的秘密。 4：调查员的工作态度、水平和能力能感染调查对象。问卷设计的基本步骤：明确调查主题和研究问题（ ?课题明确化、概念操作化） 建立分析框架

11、和变量清单（ ?课题明确化、概念操作化） 编写问卷初稿并进行试测 根据试测结果修改并定稿 问题语言及提问方式： 基本规则：语言刺激必须有效，不能无效（符号互动论： 变量和语言）。有效刺激：若研究者与所有调查对象都能准确、一致理解 问卷中的问题，调查对象愿意且能够真实回答问题，则刺 激有效。“问题的措辞是调查的关键要素” 具体规则：问题语言尽量简单，避免使用专业术语、缩略 语、抽象概念。问题的陈述要尽可能简短。 不能使用语义模糊、有歧义的语词。 禁用调查对象反感或忌讳的语词。 避免使用双重否定或用否定形式提问。 避免双重或多重问题。 问题不能带有倾向性或引导性。优良问卷测量的特征 : 所有回答问

12、题的人对它的理解都一致，也跟研究者设计的 原意一致（方差来源） 。好的问题必须能够用一致的方式来执行访问（标准化访问 与访问员偏差）。要让受访者一致明白什么是构成适当答案的要素（指向明 确） 所有的受访者都应该有权利知道正确答案的资讯（不存在 的变量，除非测量知识） 。问题所要求的答案，必须让受访者愿意提供（测不准的或 隐秘变量）。问题所制造出的答案具有较高的信度和效度。概率抽样：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样（一般的多段抽样和 PPS抽样）（ 1. ）简单随机抽样又称纯随机抽样，它是按照等概率原 则直接从含有N个元素（即分析单位）的总体中抽取 n个 元素组成样本的方法（

13、 N n ）。特点：有以分析单位为抽样单位的抽样框、适合总体异质 性不大的样本，实际抽样中较少被采用。（ 2. ）系统抽样又称等距抽样、间隔抽样、机械抽样，即将 N 个元素按一定顺序排列，然后抽取一个元素作为“随 机起点”，再按某种确定的规则抽取其他 n-1 个元素。必须 有已经编号的抽样框。抽样间距： k=N/n（ 3. ）分层抽样又称类型抽样，它是先将总体的 N 个元素按某些特征（或变量）分成若干个子总体（即“层” ）， 然后在每个层中分别独立抽取一个子样本，最后将所有子 样本合起来构成总体的样本（特征与变量是什么关系？） 。 分层的原则： 层内同质、 层间异质 （方差的意义是什么？） 优

14、点：在不增加样本规模的前提下降低抽样误差（为什 么？）；便于了解总体内不同类别的情况。（4.）整群抽样：先将总体划分为若干个群，然后从这些 群中抽取一部分群，由被选中的群内的所有元素构成总体 的样本。原则：群内异质，群间同质（群内方差尽可能大， 群间方差尽可能小）。特点：不需要以总体元素（分析单位） 抽样框，而只需子群的名单。（5.）多段抽样：先从总体中随机抽取若干个群或组，再 从被抽中的群或组内抽取若干个小群或组，直至抽到 分析单位为止。优点是简化了建立抽样框的工作。需要考 虑的一个重要的问题是每一段抽样的抽样比。前提假设： 每一阶段抽样中，子总体的规模相同（why?）PPS 抽样能解决子总

15、体规模所造成的元素被抽的概 率不等的问题。PPS抽样即概率与规模大小成正比例的抽 样。初级抽样单位（PSU：最初从总体中抽出的群。特点（以两阶段为例）：在第一阶段，按PSU的规模给与相应的 抽样概率；在第二阶段，给每个 PSU以相同的（子）样本 容量。曲抽巾nw妬规模PS&子样本容量 每个元素被抽中的概率=社会调查一般分为哪几个阶段，各个阶段中的中心任务是 什么？ 选题阶段：选择问题和课题明确化 设计阶段：总体规划、测量设计、问卷设计、抽样设计、 现场操作设计、统计设计、资源分配（实施阶段：实地抽 样、资料收集 资料处理：问卷编码、审核、录入、清理、统计分析、数 据的解释 总结阶段：撰写调查报

16、告、评估调查质量，应用调查结果 与质性研究程序的差别？ 过程大体相同 : 定性研究的核心特色是资料收集、 整理与研究的动态互动。 研究者在初步考察中发现问题，形成资料收集的内容和次 序，并在资料收集后进行整理，其资料整理过程也是分析 过程，分析结果又可以作为后续资料收集和整理的指引。 如此旋进，使得研究发现随研究的进行而不断丰富、深化 和完善。 分析解释是定性研究的核心所在。定性研究注 重事实的本质和整体性，以当事者视角看待事、物、人和 环境，细致探讨人与人、人与事的互动。因此，把握当事 者视角的事实和知识，是定性研究的基本特色。 研究成 败与品质取决于研究者的技巧、训练、洞察力和能力。研 究

17、者需要综合分析力、判断力、创造力、洞察力和抽样思 维能力，采用旋进思维社会研究的选题过程一般从哪几个方面去确定研究题目？ 一是研究研究题目的内容，即要研究什么问题； 二是要确定研究的角度，即从什么角度、方面去研究该问 题；三是要确定题目的层次，宏观、中观、还是微观的题目； 四是要确定研究的目标，是解决理论问题，还是实际问题, 或二者皆有。社会调查中存在研究员和调查对象的互动，从方法论原则 看，应构建怎样的互动关系，及其特征：调查中的互动*5卧尉it配合程度和问卷质镇要查对象要准确的现实中的调查的方法论，是部分实证主义和实证论观点的 组合。现实中调查所依据的理论、方法论： 外部世界是客观存在的社会科学与自然科学可用相同/相似的方法科学知识应以经验资料为基础要确认两变量之间的因果关系，不仅要说明它们之间的 规则性连接，而且要解释其生成机制（即原因是如何导致 结果的）可观察的证据即是经验资料，是指人们通过感官（触觉、 视觉、听觉、嗅觉和味觉）进行观察和实验的结果。可观 察性是其根本特征（初级观察和次级观察）。扎根理论是的理想能实现么