人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》的教学设计

1、人教版四年 级下册蝙蝠和雷达的教学设计蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册第三 单元第 11 课的课文，这篇课文主要讲科学家通 过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜 间飞行的原因，并从中受到启 发，给飞机装上雷达，解决了 飞机在夜 间安全飞行的问题。 选编这 篇课文的意 图，是为了让学生在 阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的 兴趣，拓 宽视野。小编整理了蝙蝠和雷达的教学设计供大家学 习和参考哦。1、懂得 课文中总起句的作用，学 习先提出 问题再逐步解决 问题的写作方法。2、练习给课 文分段， 归纳段落大意。3、了解 飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引察

2、事物，并从中也得到启示。激 发学生从小 爱科学的 兴趣。导学生平 时注意观1.弄清飞机夜里安全 飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。2.练习归纳 段落大意，学 习用抓住重点句来 归纳段意的方法。教学难点：引 导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之 间的联系。教学时间 2 课时 。问：同学 们，知道 这是什么 ?(根据回答板 书：蝙蝠 )你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物 ?(学生介 绍课外搜集的 资料 )师述：无 论何种蝙蝠，它 们都有一个共同的特点，夜 间都能安全地 飞行。 ( 板书：夜间飞行)1、学生自学。2、检查：多媒体出示第3 节 。A 交流你读懂了什么 ?(相机板 书：灵巧 )(飞行特点

3、)b 你从哪些 词语看出来的。 ( 根据学生回答圈出：还能、无 论、即使也 )C 这段话该如何把它 读好呢 ?谁来试试，这样吧，我 们先练练，待会儿我 们来比赛 。学生练习 指名两人比 赛 学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读 3、同学 们，读到这里，你 还想知道什么 ?(怎样探路的 )师述：对呀，这时，我们都会想：老 师指末句，生 齐读。(多媒体出示表格)1、学生分小 组学习 。2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的 实验过 程。学生代表交流学 习情况。(我是科学家 - ，我在第 - 次实验中是这样做的 -)3 、小结：三次 试验证 明-( 多媒体出示，学生读)“

4、蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。”请大家把 书上的这句话用双横线划出来，然后仔 细地读 读。边读边 想想你还想知道什么?4、学生自 读后提问 。1、同桌一起自学第六 节，找出有关蝙蝠 飞行的秘密的句子， 闭上眼睛想一想，你能理解它 吗 ?2、同桌自学第六 节3、检查：交流蝙蝠夜 间飞行的秘密是什么 ?多媒体出示第六小节。A、老师根据回答划出2、4 两句。B、请大家自读这两句话，看看你能自个儿读懂它吗 ?C、学生介 绍读懂的地方，板 书：嘴超声波障碍物耳朵D、老师操作课件示意图E、请学生上黑板 标出超声波 传播方向。 (生板演，生 简评 )4、师生分读第 6 节 。师 1、 3 生 2、4

5、 。5、问：这一节告诉我们什么 ?6、赏读：好，那我 们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老 师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。 (齐读第六节 )1、学生自学。2、检查交流自学体会。3、多媒体出示 课后第三道填空。 ( 口答 )4、出示 设计示意图并介绍设计 意图，生评并上黑板板 书：天 线无线电波荧光屏5、集体朗 读第 7 节 。同学们，蝙蝠和雷达之间有什么 联系呀 ?(板书：和 )像这种人们通过研究生物的 结构、功能来 创造发明东西，为人类造福， 这门学科叫仿生学 (卡片出示： “仿生学 ”)人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来 吗?当然，大自然中 还有许多生物的秘密 还未发现，许多地方 值得人类利用它来 创造发明，为子孙后代造福， 这个重任我希望大家能挑起它，有信心 吗 ?表演题：想象