中学心理健康教育工作计划

1、中学心理健康教育工作计划篇一：小学学校心理健康教育工作计划2013 2014 学年度第二学期柳花泊小学心理健康教育工作计划为了更好地促 进学生健康成 长，推进素质教育， 贯彻教育部颁发 的中小学心理健康教育指导纲要，本学期我校心理健康教育工作 计划如下：一、指 导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大 纲中已明确将心理健康教育作 为中小学德育的重要 组成部分。因此要通 过多种方式对学生进行心理健康教育和 辅导，帮助学生提高心理素 质，健全人格，增 强承受挫折、适应环境的能力。二、主要工作目 标（一） 坚持以人 为本，根据学生的心理特点及

2、发展规律，运用心理健康的理 论和方法，开展丰富多彩的活 动，培育学生良好的心理素 质，促进他们的身心全面和 谐地发展。（二）立足教育，重在指 导，遵循学生身心 发展规律，保 证心理健康的 实践性和实效性，面向全体学生，关注个 别差异，尊重学生、理解学生。（三）提高全体学生的心理素 质，充分开 发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康 发展。（四） 对少数有心理困 扰或心理障碍的学生 进行科学的、有效的心理咨 询和辅导，使他 们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。三、具体做法：（一）学校心理健康教育队伍建设学校部分教 师参加了心理咨 询的专题培训 ,进一

3、步系 统学习心理学知 识 ,了解心理 课设计方法。学校 对师资 培养十分重 视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教 师为主，班主任教师为辅 ，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。（二）学校心理健康教育的方式1.心理课辅导 。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康 课（或活 动），为学生提供全面的帮助，主要 为塑造班 级集体良好的氛 围和集体的良好行 为，激发群体向上的精神。2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育 贯穿在学校教育教学活

4、动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型 师生关系。班 级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育3.心理咨 询室。开 设“知心小屋 ”，接受以学生个体或小组为对象的咨 询。心理咨 询室有专任教师负责，固定的开放 时间，固定的 场所。心理咨 询室建设的环境布置除了符合心理 辅导的要求， 还要考虑儿童的 审美特点。4.办好 “知心信箱 ”，以便个 别学生羞于启 齿，可以利用写信的方式和学校的心理老沟通、 预约咨询。师进行5.以 “点”带 “面 ”，利用学校宣 传阵地“红领巾广播站 ”是我校学生熟悉的宣 传阵 地，本学期将充分利用 现有的阵地宣传心

5、理知 识，进行讲座，对个别案例进行解析， 对一些常识性的问题进 行解答， 让学生在学 习、生活中随时保持正常的心 态。6.指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育 仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意 义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因 为家庭才是学生的来源与 归属，小学生心理健康最后要 归结于此。因此，学校、家 长应该 合力重视小学生的心理健康教育，我 们利用家 长学校、家 长开放日等多种途径， 坚持不懈地向家 长提出各种建 议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。7.指导小学生 进行自我心理健康教育指导小学生学 习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知

6、道紧张是正常的心理反 应，是可以通 过想象、 转移注意力、 调整呼吸、体育活 动、听音 乐、唱歌、阅读、睡觉等方法 调节放松的。 B、与人 谈心。要使小学生知道有 问题要学会求助，在学校可以找老 师、心理 辅导老师谈心；在家里可以找 长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨 询电话 等等。无 论何事何 时都可以与人 谈话，学会与人 谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记 。小学生要学 习用笔与自己 谈心，把心灵的 轨迹用文字描绘下来， 这对心理健康成 长有很大的帮助。教 师和家长要尊重孩子的 隐私，公开日 记要得到本人的允 许。小学生也不用 过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会

7、坦然地 对人与对己。本着 “成长 比成绩重要，成人比成才重要 ”的理念，我 们全体教育工作者全心投入，重 视小学生自我心理健康教育，利用一切 资源开展小学生心理健康教育，促 进全体学生的健康 发展，为孩子的心理健康保 驾护航是我 们为之努力的目 标。四、各年 级心理健康教育具体工作：一年级：（一）通 过心理健康教育，引导学生认识自己，提高 对学习环境和社会 环境的适应能力。（二）通 过心理健康教育，培养学生 乐观自信，友善合群， 负责守信，开拓 创新，追求卓越，不畏 艰难的健全人格。（三）通 过心理健康教育，使学生善于控制 调节自己，排除心理困 扰和行为偏差， 树立人生理想，并具 备个人发展能

8、力。二年级：希望通 过本学期的教学，提高学生学 习的兴趣 ,养成良好的生活与学 习习惯 ,培养学生友 爱同学 ,热心帮助 别人,不怕困 难,努力克服困 难的品质,培养学生健康的心理素质。在教学活 动中，从小培养学生良好的心理素 质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中 华民族的整体素 质，提高未来人才的 质量。三年级：（一）通 过系统的人际交往心理和技能 训练，学会尊重、 赞美、初步掌握人 际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体 验友情，学会与同学交往的方法和技巧。（二）通 过思维的训练，开发学生的 脑力，调动学生的潜力。（三）能正确的 认识自我，愉快的接纳自己。（四）感受学 习知识的

9、乐趣，培养一些学 习的策略。四年级：（一） 锻炼有意识记的能力，增 进记忆 品质；（二）能 够正确对待自己的学 习成绩，勤于思考，不甘落后；（三）有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；（四）自 觉地控制和改 变不良行 为习惯 ，初步学会休 闲，提高自我保 护意识。五年级：首先，适 应新的学 习环境和学 习要求，富有 责任感和 进取心，形成良好的自我认识 能力；其次，掌握青春期的生理和心理 卫生常识，适应自我身心 变化，能够大方得体地与同学、异性和 长辈交往，勤 奋精神和刻苦毅力逐 渐养成；再次，形成 锲而不舍的个性特征，掌握自我心 态、情绪的调适方法，改善学 习方法，

10、能 够在升学方面做出合适的决定。六年级：（一）确立学 习目标，掌握正确的学习方法，学 习如何有效地利用学习时间 ，获取 “一份辛勤一份收 获 ”的愉悦感；（二） 让学生懂得合理安排好学 习和休息，休息好，精神 饱满，精力充沛，学 习效率会更高。适度上网，有所 节制，切不可 过分沉迷。（三）形成正确的集体意 识及友谊观，克服不良的小 团体意识，培养面 临毕业升学的适当态度；（四） 进行初步的青春期教育。五、工作安排：二月：1.制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。2.咨询室布置工作完成后心理老师开始正常 值班。3.正常开展心理健康教育的常规工作。4.各年级开展 “魅力四射 ”活动 ，培养

11、自信。三月：1.组织班主任学 习有关心理 辅导的知识、方法等。2.进行心理健康知 识专题讲 座。3.安排一二年 级同学观看残疾人 奋斗的心理影片，并做反馈。4.面向全体 讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。5.教师心理培 训巧手三六操四月：1.利用家 长学校向学生家 长宣传心理健康知 识 。2.对学生进行常规心理健康 测查 。3.安排三四年 级同学观看助人 为乐的心理影片，并做反馈。4.面向全体 讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。5.各年级开展 “优点大爆炸 ”活动 ，培养自信。6.教师心理培 训测测您的健康指数五月：篇二： 2016 年小学心理健康教育工作计划2016 年小学心理健康教育工作

12、计划1、2016 年小学心理健康教育工作计划一、指 导思想以教育部的关于加 强中小学心理健康教育的若干意 见、中小学心理健康教育指 导纲要的重要文件 为指导，认真贯彻 z 市中小学心理咨 询室建设与管理暂行办法、 z 市中小学心理健康教 师培训与上岗资格认证方案、 z 市推进中小学心理健康教育 实施意见等文件精神， 结合我校学生 实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶。二、主要工作目 标1、坚持以人 为本，根据学生心理特点及 发展规律，运用心理健康的理 论和方法，开展丰富多彩的活 动，培育学生良好的心理素 质，促进他们身心全面和 谐的发展。2、立足教育，重在指 导，

13、遵循学生身心 发展规律，保 证心理健康的 实践性和 实效性，面向全体学生，关注个 别差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素 质，充分开 发他们的潜力，培养学生 乐观 的、向上的心理品 质，促进学生人格的健康 发展。4、对少数有心理困 扰或心理障碍的学生 进行科学的、有效的心理咨 询和辅导，使他 们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。三、工作要点（一）、加 强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教 师为主，班主任教 师为辅 ，其他教 师为 基础的学生心理健康教育 战线 。（二）、探索多渠

14、道的学校心理健康教育的模式1、团体辅导 。利用每班的健康 课，为学生提供全面的帮助，主要 为塑造班 级集体良好的氛 围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、设立 “心语信箱 ”。开设心理咨询室，接受以学生个体或小 组为对 象的咨 询。心理咨 询室有专任教师负责 和专门的工作 计划，固定的开放 时间，固定的 场所。根据心理咨 询室建设要求，布置合理的 环境，除了符合心理 辅导的要求， 还要考虑儿童的 审美特点， 让学生一 进门便喜欢它。3、个案教育。以智优学生、智力 临界学生、模范学生、问题较 多的学生作 为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。4、指导家庭

15、进行心理健康教育小学生的心理健康教育 仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意 义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因 为家庭才是学生的来源与 归属，小学生心理健康最后要 归结于此。因此，学校、家 长应该 合力重视小学生心理健康教育，我 们利用家 长学校、家 长开放日、等多种途径， 坚持不懈向家 长提出各种建 议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。5、指导小学生 进行自我心理健康教育提高心理健康 课实效，心理健康老 师应重视指导小学生学 习简单 有效的自我心理健康教育的方法：（1 ）学会放松。要使小学生知道 紧张 是正常的心理反 应，是可以通 过想象、 转移注意力、调整呼吸、体育活 动、

16、听音 乐、唱歌、 阅读、睡觉等方法 调节放松。（2）与人 谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理 辅导老师谈心；在家里可以找 长辈、亲友谈心；在社会上也可以有 谈心的对象，如心理咨 询电话 等等。无 论何事何 时都可以与人 谈话，学会与人 谈心一辈子受益。（ 3 ）学习写日记或周记 。小学生要学 习用笔与自己 谈心，把心灵的 轨迹用文字描 绘下来，对心理健康成 长有很大的帮助。教 师和家长要尊重孩子的 隐私，公开日 记要得到本人的允许。小学生也不用 过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。总之，我校将 进一步加 强小学生自我心理健康教育，利用一切 资源开

17、展小学生心理健教育，促进全体学生的健康 发展。2、2016 年小学心理健康教育工作计划本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制 为保障，以学校的工作 计划、德育 计划为指导，认真贯彻执 行教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意 见，通 过多种形式 对不同年 龄层次的学生 进行心理健康教育和指 导，努力创造条件 辅助和激励学生健康成 长。一、指 导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大 纲中已明确将心理健康教育作 为中小学德育的重要 组成部分。因此要通 过多种方式对学生进行心理健康教育和 辅导，帮助学生提高心

18、理素 质，健全人格，增 强承受挫折、适应环境的能力。二、具体目 标：1、注重学生心理 辅导，做好学生心理咨 询工作，做好个案 辅导、登记工作。2、重视心理咨 询室的常 规建设，努力 发挥心理辅导室的作用， 进一步在全校做好宣 传、发动、普及、教育等工作。3、重视学生心理 团体辅导工作。4、不断丰富教 师的教学策略，有效提高教育教学水平。5、做好家 长的心理健康知 识讲座。6、充分利用班 队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开设两节以心理健康 为内容的主 题班队会）三、内容要求：1、学习心理与智能 发展指导。（ 1）帮助学生了解自己， 认识自己的潜能，激 发其学习的信心。（ 2）引导学生形

19、成 强烈持久的学 习动机。（ 3）引导学生养成良好的学 习习惯 。（ 4）学习策略的辅导，包括 阅读、记忆、思维、问题解决、自我 监控等策略。（5）特殊 时段的学 习心理调适。如 竞赛前夕、升学考试前夕。2、情绪、情感、情操教育。（ 1）认识情绪的丰富多 样性与易 变性。学会 认识自己与他人的情 绪。（ 2）掌握控制、表达、 发泄情绪的适当方式与合理途径。（ 3）学会保持 积极心境的方法。3、坚强意志与承受挫折的教育。（ 1）培养 坚持不懈、 坚忍不拔的意志品 质 。（ 2）培养学生形成 处事果断的良好 习惯 。（ 3）培养学生良好的自我控制力。（ 4）引导学生正确 应对挫折与困 难。4、自我

20、意 识、人际交往及性教育。（ 1）学会正确 认识自己，悦 纳自己，尊重自己、相信自己。（ 2）学会正常人 际交往，与同学、老 师、家长良好关系。（ 3）正确 认识性别差异，接受 发育过程中的身体 变化，正确 认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心 态。5、人格养成教育。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。篇三： 2014-2015心理健康教育工作计划2014-2015学年第一学期心理健康教育工作计划良好的心理素 质是人的全面素 质中的重要 组成部分。心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是 实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心 发展的重要 时期，随着生理、心理的发育和发展、社会

21、 阅历的扩展及思 维方式的 变化，特 别是面 对社会竞争的压力，他 们在学习、生活、人 际交往、升学就 业和自我意 识等方面，会遇到各种各 样的心理困惑或 问题，在这种情形下，开展中学心理健康教育，不仅是社会和 时代发展的需要，是 对传统学校教育的重要 补充，也是学生全面 发展、实施素质教育的需要。提高高中生心理素 质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价 值和意义。一、指 导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确 认识自我，增 强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品 质。2、对少数有心理困 扰或心理障碍的学生， 给予科学有效的心理 访谈和辅导，

22、使他 们尽快摆脱障碍， 调节自我，提高心理健康水平，增 强发展自我的能力。3、以面向全体学生 为主，个 别辅导为辅 ，配合班主任 让心理健康教育真正渗入 课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求 “教学无痕 ”的最高意境和 “润物 细无声 ”的教育效果。二、工作目 标继续坚 持面向全体学生，以 “预防 为主、治 疗为辅 ”为 方针，以 “发 展学生个性特点，培养学生健康人格 ”为 目标，构建 “心理 访谈室为主体、班 级为 主导、优化校园心理健康教育 环境为手段 ”的全方位、立体式的心理健康教育模式。（一）学 习心理。包括学生的学 习方法指 导、思维训练 、潜能开 发、心理 调适、对学习环境的适 应

23、等，使学生减 轻学习压力、提高学 习效率。（二）建立 对他人积极的情感反 应，适应各种人 际环境，教 给学生基本的人 际交往技巧等。主要教 给学生正确 处理好师生、生生及 亲子关系等。（三）自我 调适。要引 导学生正确 认识自我、 评价自我、帮助其 树立信心， 获得积极的自我认同感。要 让他们学会调节和控制自己的情 绪和意志。（四）青春期心理。要 让学生了解青春期身心 发展特征、 卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋 爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心 态和能力，在各种意外 环境下学生能 够自我保 护。同 时要加强

24、对学生的 职业指导，增强对预 期生活方式或社会 环境的适 应能力。三、开展多种多 样心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作 应全面渗透在学校教育的全 过程中。在学科教学、各 项教育活 动、班主任工作中，注重 对学生心理健康的教育， 这是心理健康教育的主要途径。1、心理健康活 动课 。包括心理 训练、角色扮演、游 戏辅导 、心理知 识讲座等，普及心理健康科学知 识；偏重于 对学生心理品 质的全面培养。具体内容包括智能 训练、学习心理指导、情感教育、人 际关系指 导、自我心理修养指 导等内容。 (根据学校情况 针对性开展 )2、专题讲 座形式。由心理 专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年 级进行1-2 次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促 进身心全面健康的 发展。目的在于解决学生中存在的共性问题。（二）心理 访谈心理访谈是针对少数有心理 问题的学生而 进行的心理 访谈、心