小学科学观摩课《杠杆的科学》教学设计和反思_第1页
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文档简介

1、 小学科学观摩课杠杆的科学教学设计和反思一、教学目标：1明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。2在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。四、材料准备：教师：小杆秤、杠杆尺、钩码等。学生：杠杆尺、钩码、记录表。教学过程：一、 游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关

2、键的。2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。师：还有哪个位置很重要呢？课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究杠杆的科学5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。二、 研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是。如果要使杠

3、杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是。但是我用了多少力呢？3、同学们想不想自己试一试呢？4、提出几点实验要求：、左右两边的钩码数一样多的，太简单了，每组只能出现一次。、杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。、杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。5、指导记录方法：怎么记录呢？比如说这种情况下，我们可以这样记录。记录好后还要想一想：这个杠杆是省力的还是费力的，在表中填好，你认为这个杠杆是省力的还是费力的？为什么？等会实验时如果听见音乐声响起，就请整理好实验材料，静静地独立思考一分钟，然后完成讨论题6、各组学生展开研究，教师巡回指导。听见音乐后，各小组整理好实验材料后，独立思考一分钟后，完成讨论题7、请汇报员上台汇报，如别的

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