学校中青年教师培养指导制度

1、学校中青年教师培养指导制度为了建设一支结构合理，素质优良的教师队 伍，我校实行中青年教师培养指导教师制度。就 是学校按照工作需要和培养目标，给中青年教师 配备教学经验比较丰富的指导教师，指导他们备 课、上课，传授他们教学经验和教学方法，促使 他们更快地适应教学的需要，从而提高教学质 量。一、实行指导教师制的目的：1、 帮助中青年教师熟悉教材、掌握教材知 识的系统、各个知识点和训练点的组合和驾驭知 识传授的的各种方法。使其达到一个老师胜任教 学工作的最基本要求，适应教学的需要。2、 提高教师驾驭课堂的能力。教师吃透教 材、灵活运用教法的能力是一个教师能否做好教 学工作的重要条件。需要青年教师虚心

2、学习和在 不断的实践过程中积累逐渐形成。指导教师的作 用是在关键的方面给以指点、引导，让其达到培 养的目标。二、做好指导教师制的组织工作：1、 接受指导的中青年教师的范围：教龄不 足 10 年的教师。2、 指导教师的条件：高级教师；具有小学 高级教师职称的教师；骨干教师；在教学工作中 具有较丰富工作经验的一级教师。3、 自愿组合，学校确定。三、指导教师制的组织管理：1、 组织落实：学校成立中青年教师工作领 导小组，由主管教学工作的主任担任组长，日常 管理由主任负责。2、 明确培养目标：教龄不足 10 年的教师，要配备同年级任课 的指导教师，特殊情况也可以跨年级配备。通过 培养使他们熟悉教材，尽

3、快适应教学的需要。3、指导教师工作的具体要求：指导教师要帮助青年教师备好课，认真检查 青年教师的教案；认真解答青年教师在教学中提 出的具体问题，进行答疑；经常听青年教师讲课， 及时对教学中出现的问题给予解决和帮助。每学 期指导青年教师上好一节公开课，完成好学校要 求的“五个一”任务。4、青年教师的要求：青年教师要虚心请教指导教师；要积极参加 教研组和备课组活动，写出完整的教案；每星期 至少听一至二节指导教师的课；主动征求指导教 师对自己的教案和讲课的意见和建议；每个学期 上一节公开课；每学年完成好学校要求的“五个 一”任务。5、 组织青年教师参加各类教学研讨活动。 对于中青年教师，每学期召开二

4、次全体会议。 提出对中青年教师的各项具体要求，进行指导教 师的安排。总结一个学期中青年教师的工作， 举办了中青年教师工作研讨会，由优秀的指导教 师和突出的青年教师介绍活动的经验，交流工作 学习的体会，提高青年教师做好自己工作的积极 性。学校要组织青年教师研究课的观摩学习。对 于青年教师的教学研究活动学校各个方面给予 支持。6、 做好中青年教师的定期考核、评比工作。 学校要不定期抽查中青年教师的教案和听课，进 行评比和讲评、奖励。每学期要按听课、教案、 公开课、教学论文、获奖等项目，进行考核，中 青年教师自我评价，指导教师写出意见，对青年 教师进行综合评比，并给予奖励。7、建立奖励机制：在中青年教师的考核中， 对表现优良的中青年教师给予奖励；对中青年教 师的教育教学论文大力指导，评选中适当倾斜； 积极推荐中青年教师优秀论文到县参加评选；积 极推荐中青