四年级上册数学教案解决问题：典型问题冀教版(1)_第1页
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文档简介

1、冀教版四年级上册第三单元解决问题解决问题典型问题教学设计 教学目标 ：1、 结合具体事例，经历分析问题，自主解答问题的过程。2、 能够结合运用已有的知识和经验解答实际问题，能比较清楚 地表达思考的过程和结果。教学重难点：经历分析问题，自主解答问题的过程，能够结合运用已有的知 识和经验解答实际问题。能清楚地表达思考的过程和结果。教学过程：一、 创设情境，引出问题我们学校要举行大阅读比赛，老师吧一些课外书分给亮亮和红红，亮亮拿了（学生观察图片说）9 本，红红拿到了 5 本，你们觉得这样分合理吗？如果要让两个人的本数相等，亮亮应 拿出几本给红红呢？二、 解决问题，发现规律(一)、出示例 5：1、师：

2、你认为亮亮应该拿出几本？（2 本）想：题中多了几本？多的几本怎么分？都给红红行吗？小组合作交流、讨论你们的想法和算法。（分给一半该怎样列式） 方法不一样的要都讲。巡视，指导，板演，（先求多的，再除，可以画线段图），说想 法、理由过程。方法 1、（9+5）/2=7 9-7=2 或 7-5=2方法 2、（9-5）/2=22、总结：方法 2 这种方法是根据生活经验直接把多出的部分平均分成 2 份，给出其中的一份，就可以使两个人的书同样多， 这种方法是“移多补少”法，这种方法比较简单。（通过猜测小组交流探究算式解答小结，最后得 出“移多补少”的方法。(二)出示课件例 6：1、 引导学生观察图，读懂题意。2、 议一议，这个问题可以怎样解决？（同桌合作解决问题）。 3、交流分析问题的思路和计算方法。（列等量关系式）（使学生了解此问题的思考方法）三、课堂练习：课本练一练 1、2 题，根据题意，理解题意，独立列式，同桌交流，集体订正。 四、 拓展练习出示图片，学生根据已有条件和已学知识解决问题。 教学反思：移多补少的应用题实在学生学习了已相差关系为基本数量关系应用题的基础上编排的。本节课主要是让学生理解掌握“移多补少”应用题的数量关系、解题方法（主要是相差数/2;此外还有平均数小数、大数平均数）；重点是归纳得出这个数量关系，能清晰说出解决问题，解题方法。但这节课也有不

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