七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？说课稿

1、七年级人教版英语上册Unit6Do you like bananas？说课稿今天我说课的题目是英语七年级Unit6 Do you like bananas 的第一课时，整个说课我将分五部分进行讲述，即教学背景分析、教学方法和学习策略、课时结构、教学过程设计、课后反思。学法一、 教学背景分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likesand dislikes. 语法结构为 Present tense to like, Yes / No questions andshort answers, Affirmative and negative s

2、tatements.本单元 Section A 所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型： Do you like.? 及其回答 Yes,I do / No, I dont. 接着设计了一个听力练习， 要求指出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。 然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey 起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，

3、落实新知。 Section B 是在 Section A 基础上的知识的扩展和延伸。本单元中， Section B 首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra 和 Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后写一段话谈谈 Tom 的一日三餐再写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单， 使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务， 从而达到了创造性活用所学语言的目的。 Self check 部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能

4、力的自我评价。本单元以食物为主线， 围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。 教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进， 听说读写依次展开， 以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。（二）教学重点和难点教学重点：1、掌握关于食物的词汇。2、2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。3、3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。4、教学难点：1、交际用语 Do you like bananas? Yes, I do. /No, I dont.2、描述一日三餐的方法。3、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。4、可数名词和不可数名词的

5、区别。（三）教学目标新课程标准的基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力， 而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及表述一日三餐的词汇和语言结构。2、语言技能目标：（ 1） 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。（ 2） 展开各种任务活动， 使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配的能力。（ 3） 引导同步阅读，

6、使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更多信息的能力。（ 4） 进行写作练习，使学生具备初步的综合运用语言的能力。3、情感态度目标：（ 1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。（ 2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。4、学习策略目标：（ 1）Disscussion. 通过小组讨论、 开展调查等研究， 明确在用中学、交流中学习的想法。（ 2）Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。（ 3）Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。5、文化意识目标：了解中

7、西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法。二、教学方法和学习策略1、教法（ 1）本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实（或半真实情景）引导学生在运用语言中学习语言， 然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言 （为用而学，在用中学，学了用） 。（ 2）开展多种类型任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作， 为完成任务进行探究学习。2、学习策略：（ 1）通过 Disscussing, Classifying and Guessing等形式多样的活动，促使学生运用认知策略进行有效地学习。（ 2）在与同学合作完成任务

8、的活动中主动探究和学习语言；并运用知识内在规律帮助记忆、巩固知识。三、课时结构为了能较好地 实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。Period 1 Section A 1a /1b /1c /2a /2b.Period 2 Section A 2c /3 /4 .Period 3 Section B 1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b.Period 4 Summing up SectionsAand Band the grammar.四、教学过程设计Period One(第一课时 )一、教学目标1.知识目标：1

9、）单词：do,dont,does,doesnt,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,French fries, bananas.2）句型： Do you like bananas?Yes, I do. No, I dont.2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教学重点：掌握关于食物的词汇。三、教学难点：学会使用交际用语Do you like bananas?Yes,I do. No, Ido

10、nt.四、教学设计：Step1.通过让学生猜冰箱里有哪些食物的形式，导出新的单词。同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。本环节课堂节录如下：T: Today we are going to learn Unit 6.Look,whats this? Ss: Its a fridge.T: Right!There are many kinds of delicious food in it.Can youguess?T: Yes, there are some apples in it. Are there any oranges in it? S2: Yes.T: OK,Ma

11、ybe you are right.Now lets open the fridge and checkthem out.Look,what are they?Ss: They are bananas.T: How do you spell it?Ss: B-A-N-A-N-A,banana.T: Anything else ?S: French fries.T: Maybe you are right. Lets see. Look!What are they? Ss: They are French fries.T: Yes,very good!Who can write it on th

12、e blackboard?S: Me.T: You please.Step2.布置一项任务 :老师用手指着课件上的图片 , 让同学猜猜老师最喜欢的食物 .规则为学生只能问老师问题而老师只用 Yes或 No 回答。本环节课堂节录如下：T: You see, there are so many things in the fridge. I know each of you has your favourite food. Right? I have my favourite food, too. Now I want you to guess it. You can ask me questio

13、ns to find it out. Think over, what question can you ask ?S: Whats your favourite food ?T: Yes, you can ask me in this way, but I want you to guess it. I can only answer Yes or No. How can you ask me ?S: Do you like bananas ?T: Yes, I do. Yes, good question! So all of you can ask me like this,clear?

14、Ss: Yes!S: Do you like hamburgers?T: No, I dont. I dont like hamburgers.S: Do you like oranges?T: Yes, I do. Theyre sweet.S: Do you like ice cream?T: Yes, I do. Its my favourite food in summer. OK, I think one ofyou has got the right answer. Now my favourite food is in this box!Ss: Chocolate!T: No,

15、I dont like chocolate. lets open and see ! Look ! Whats this? Ss: Orange !T: Who got the right answer?S: Me!T: OK, congratulations! And this orange is for you!完成 Section A, 1a, 1b.Step 3. 布置拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物。要求使用刚学过的食物类单词以及句型，同时也可以适当地加入课外单词(老师请一程度较好的学生先进行示范 )。本环节课堂节录：T: Now lets

16、 do the pair work. Make a dialogue with your partners. Ask your partners like this to find out their favourite food. I will ask some pairs to act it out. Two minutes.( Two minutes later )T: OK, stop here. Whod like to be the first pair? You two,please!A: Hello.B: Hi.A: Lets go to eat breakfast. Look, do you like hamburgers?B: Yes, I do.A: Oh, I like it, too. Do you like French fries?B: No, I dont. They arent healthy food.A: OK, lets eat hamburgers.B: Great! Thank you.Step4.完成课文 32 页 Section A 听力练习 activity 2a, 2b.Setp5.当堂听写：听写单词与句型，进一步巩固本课学习内容，并将本课应掌握的单词