看一看摆一摆导学案

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：看一看 摆一摆课型：新授主备人：许焕敏审核人：靳伟芳学习目标：1、 学生从不同的角度（前、后、侧面）去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。2、 利用学具正确拼、摆、画、量几何图形，通过活动让学生体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣。学习重难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。评价设计：1、通过课堂板演、展示汇报、评价样题检测学习目标1，达成率为95%；2、通过课堂提问、评价样题检测学习目标2，达成率为85%；方法习得：通过活动，不仅使学生巩固所学知识，同时也能感受到图形变化的乐趣，提高学习数学的兴趣。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）师：

2、昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？探究生趣（10分钟）师：他是谁呀？你知道他的眼睛有什么特别之处吗？（生答火眼金睛）师：今天老师也想考考你们的眼力，（课件出示“看一看”）还想看一看你们的手巧不巧。（课件出示“摆一摆”）这节课我们上一节实践活动课，师板书“看一看，摆一摆”课题，学生齐读课题。我们比一比看谁的眼明手又巧。（二）实践活动1、看一看（1）（课件图片）A:你看到了什么？这四张汽车图片一样吗？它们有什么不同的地方？B:你

3、能猜一猜摄影师是站在汽车的什么位置拍到的这四张照片吗？这香炉的图片又是怎么拍摄到的呢？展示享趣（10分钟）（2）当小摄影师A:你想不想当一回摄影师？给房子照张相怎么样？我们没有相机，就用你的眼睛照，照完后说一说你是站在哪个方面照的？照的相是什么样子的？B:从刚才观察汽车图片和照相，在观察物体方面你有什么发现？C:要想把一个物体看清楚，光从一个角度观察行吗？（不行）你觉得在今后的生活中我们要怎样观察物体（此环节达成并检测学习目标1）反馈引趣（10分钟）（1）拼摆基本图形（包括角）A:我们学过哪些图形？你能用手中的小棒拼摆出我们学过的这些图形吗？（学生动手拼摆，汇报“我拼成了三角形，用了三根小棒，

4、我拼成了正方形，用了）B:你拼的图形中有角吗？有几个角？都是什么角？（学生汇报，三角形有3个角，都是锐角，正方形和长方形都有4个角，都是直角。）C:你能动手做一个角吗？做完后说一说你知道的有关角的知识？（生汇报角的各部分名称，角的大小与什么有关，会画角，动手画两个不一样的角，会画直角，动手画直角，说一说是怎么画的？）（2）拼摆组合图形师：看来这么简单的图形是难不住大家了，现在我们再动手摆一摆比较复杂的图形。A:你拼一个三角形用了几根小棒？（3根）那拼3个三角形需要几根小棒？（9根）你怎么知道是9根的？（33 = 9 ）（课件出示3个三角形及算式）B:你能不能用9根小棒拼摆出更多的三角形呢？ （

5、生动手拼摆，可以自己完成，也可以小组合作完成。）（学生汇报：用9根小棒拼出了4个三角形。有三种拼法。课件出示三种拼法）C:真有些奇怪，拼4个三角形明明要用12根小棒，这次怎么只用了9根小棒呢？师：请同学们再动手拼一拼，拼摆出4个正方形最少能用几根小棒？A:比一比谁用的小棒少？（第一幅图）为什么？（因为它有4条公共边，第二幅图只有3条公共边。）B:公共边越多，用的小棒就越少。课件出示长方形图让学生观察比较感受公共边。（此环节达成并检测学习目标2）练习得趣（7分钟）（3）拼摆任意图形A:拼摆图形有趣吗？其实生活中有许多物体也可以用小棒拼出来，想不想试一试？（学生动手拼摆生活中的物体的形状。可以自己摆，可以同桌摆，也可以小组合作摆。）B:观察一下，你摆的图形对称吗？为什么？ 师课件出示小棒拼成的生活中的物体图，让学生感受美。三、总结：A:这节课你都用了哪些身体上的器官？你都用这些器官做什么了？（生汇报：用眼观察物体，用口回答问题，用耳听老师和同学讲话，用脑去思考，用手摆小棒，做角，画角）B:只要我们用眼去观察，用耳去听，用脑去思考，用手去实践，就一定会有创