2021年灌区职工教育培训论文

1、灌区职工教育培训论文 由于灌区大部分单位在基层，生活条件、工作环境、待遇福利相对较差，对人才的吸引力不足。虽然职工整体学历层次并不低于其他行业，但是职工队伍知识结构和职称结构不太合理，职工人数总量过剩与优秀人才匮乏矛盾突出。近年来，我局把职工教育培训工作放在重要的战略地位，进行了有益地探索，取得了明显成效。但是，职工教育培训工作与新时期对干部职工素质、技能等方面的要求相比，还存在一些不容忽视而亟待解决的问题。 少数 _同志对干部教育培训工作认识不到位，重视程度不高，尽管大多数水利单位能够认识到水利职工教育培训工作的重要性和必要性，但依然存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。个别单

2、位往往以工作离不开、经费不足为由，不让干部职工参加培训，使不少干部职工特别是年轻干部职工接受正规培训的机会少，以至于思路不宽，缺乏创新意识，工作打不开局面。 教育培训内容比较单一，按需培训的问题解决得不好，适应时代要求的、职工队伍急需的各类知识的教育培训没有跟上。培训方法、教学方式仍然是沿袭传统呆板的教师讲、职工听，依旧是“填鸭式”、“注入式”的“满堂灌”，千篇一律，变化不大，缺乏新的独到见解，对职工吸引力不强，职工腻烦，效果不好。 理论 _实际的学风不浓，相当一部分职工参加教育培训，课听了，学习笔记记了，培训结束也就完成了任务。没有做到以学立德，以学增智，学以致用。在实施教育培训工作中，重安

3、排，轻检查，对已形成的教育培训制度、考核制度、考试制度落实力度不够，存在虎头蛇尾现象，职工没有学习压力，教育培训没有达到预期效果，纯属于为了教育而教育。 虽然大多数单位都有相关的职工教育培训制度和职工教育培训计划等制度性文件，但是教育培训保障机制未全面形成，一些职工对教育培训学习既没有动力，也没有压力，学与不学一个样，学好学坏一个样，积极性和主动性不高，影响了教育培训工作的有效开展和教育培训工作质量。 在传统水利向现代水利转变的新形势下，只要转变观念、完善机制，因地制宜，扬长避短，充分调动各方面的积极性，创新思维方式，开拓新的方法，就一定会显现职工教育培训的优越性，更好地推动灌区科学、协调发展

4、。 教育培训是人力资源可持续发展的重要基础，要转变传统短期效益的管理理念，树立“人力资源”是第一资源的观念，把人的素质当成事业成败的决定因素，把职工教育培训工作作为人才资源 _的必要手段。树立教育培训工作也是生产力的观念，把职工教育培训作为一种成本低、见效快的基础性投入，及时进行新知识、新信息、新技能的补充，提高干部职工的综合素质和创新能力。树立职工教育是生存和发展需要的观念，要使广大干部职工充分认识到，学习是为自己的未来投资，为生存和发展而学习。 教育培训是一项系统工程，需要整体配合，科学规划，分步实施。在制定计划时充分考虑到培训时间与生产任务的矛盾冲突，尽量将培训时间安排在生产任务较轻的季

5、节，做到内容精练，时间紧凑。培训可采取多渠道、多层次多形式进行，针对不同层次的员工，采取不同方式有的放矢开展培训，保证所有人员都有机会得到适时有效的相应培训。 建立严格的奖惩机制，加强激励机制的奖惩力度，实行责权利严格考核，确保教育培训工作的有效性。同时加强基层职工职业生涯管理，将教育培训与职称晋升有机地结合起来，让职工自主选择，自主安排自己的学习时间、学习形式和学习内容，充分调动职工主动参加培训的积极性。 员工参加培训要完成培训总结，单位要及时对培训员工采用问卷调查、考试、访谈等方法进行培训评估。依据培训评估报告对培训项目的前景做出决定，对培训系统的某些部分进行修订，或对培训项目进行整体修改

6、，使其更加符合需求，不断提高教育培训工作水平。 教育培训的目的是为了提高干部职工素质和能力，以更好地适应现职务或岗位的要求，保证单位目标的实现。因此，单位目标是单位一切活动要紧紧围绕的中心，教育培训工作也不例外。如果教育培训工作与单位目标之间没有多大关系，或根本相脱节，那么，这样的教育培训工作不仅与教育培训本身的目的相悖，而且还有碍于单位目标的实现。 教育培训的具体内容除了要考虑干部职工所在的层次的要求外，更重要的是要考虑干部职工个人的不同情况，根据他们的不同需求来决定具体的教育培训内容。对一般职工，应该重点培养他们处理业务活动的能力，对中层干部，所欠缺的可能是管理的基本知识和综合管理协调能力。即使是在同一层次的爱好和能力的不同，对教育培训的需求也不会相同。 要使教育培训收到满意的效果，还必须根据具体情况，对干部职工因时、因地、因人而异地采用各种不同期限、不同要求、不同方式的教育培训方法。没有哪一种方法能够适应所有的要求。所以，教育培训方法的选择应以如何才能有效地满足个人的需要以及实现培养目标为基础。 如果单位 _只知道干部职工应该做些什么工作，而不知道如何去做，那么就永远成不了一名合格的管理者。这好比一个学医的人，医学理论头头是道，但就