2021年浅谈法制教育在小学语文教学的渗透

1、浅谈法制教育在小学语文教学的渗透 少年儿童是祖国的未来和希望，年龄特点让他们有很强的可塑性，是他们初步确立正确的人生观、世界观、是非观、法制观的重要时期。法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行法制教育。因此，在学科教育中渗透法制教育，是培养小学生依法办事、遵纪守法、德智体美劳全面发展的重要手段。 小学语文学科中蕴涵着丰富的法制教育元素，怎样在语文教学中适时适当地渗透法制教育呢？结合教育教学实际，谈谈自己的几点认识和体会。 在引导学生学习知识的同时，充分挖掘里面的法制教育元素，寻找课文内容与法制教育的结合点，适时有机地渗透，使学生在潜移默化中受到教育。如教学爷爷和小树小熊住山洞两只鸟蛋松鼠和松

2、果等课文的过程中，利用生动有趣的教学过程，让学生了解自然界的和谐美好，适时地告诉他们国家为了保护环境和珍惜动植物专门颁布了 _环境保 _ _野生动物保 _，让孩子们具备初步的法律意识，让他们懂得爱护环境，保护动物。在教学美丽的小路时，教师通过创设情境引导讨论：我们的校园美吗？我们能为校园的“美容”做哪些事呢？学生在交流讨论之后，再让学生学习城市市容环境卫生管理条例的相关内容，从而提高学生的环境卫生意识，养成良好的卫生习惯。在教学课文泉水时，引导学生欣赏潺潺清泉的同时，向学生介绍水资源的重要性，巧妙地宣传水利法使学生从小培养保护水资源，节约用水的意识。在课文一个山村的故事中，原来一个美丽的小山村

3、，由于人们过度砍伐树木，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走。让学生知道如果不爱护自然，就将受到大自然的惩罚。毁坏山林就是毁灭我们自己的家园，从而知道了保护生态环境的重要性。 实际生活中的例子，与学生生活息息相关，更容易让学生接受。教学三个 _时，通过学习三个 _的不同表现，引导学生思考 _老爷爷只看到一个 _呢？ _实际说说自己平时怎样对待父母，告诉学生在未成年人保 _预防未成年人犯罪法等法律文件规定，父母有抚养教育子女的义务，成年子女也有赡养老人的义务，进而让学生明白“幼吾幼以及人之老，老吾老以及人之老”的道理，教育学生孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的义务。与

4、此同时，布置学生回家为父母或者爷爷奶奶每天做一件力所能及的事情，通过实践，让学生真正懂得怎样孝敬老人。在课文掌声的教学中，将课文与生活实际 _起来，设置这样的问题：“ _残疾人需要关心和鼓励？生活中，如果遇到残疾人该怎么办？残疾人和其他公民是否具有平等的权利？”引导学生讨论、交流、汇报后，让学生了解 _残疾人保障法用实际行动去关爱残疾人。 利用实际生活中发生重大 _进行法制教育，如在地震中的父与子的教学中，教师和学生可以交流xx年四川汶川地震和xx年芦山地震的相关的资料，教师相机引导学生进行 _防震减灾法，让本来比较陌生的法律知识就好像自己身边的事一样。同时感悟出在大灾面前应以大局为重，一切听

5、从上级有关部门的指挥，把维护社会秩序和大多数人的利益放在首位的道理。 写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。日记是道德长跑，每天坚持写日记，说真话、说心里话，起到了使人求真的的作用，促使人心灵求真爱美。作为语文教师，我们要充分利用记生活日记这种形式，学生练习实际生活中不文明、不规范的行为，乃至违法犯罪现象，通过日记进行内心的真实表露，接受深刻的教育。教师还可以利用批阅对学生进行健康的心理 _，针对性地进行法制教育。 进行法制教育，还要争取家庭的密切配合，重视家校 _，重视对家长的法制宣传，重视吸引家长参与教育活动，将法制教育与家庭教育和社会实践紧密 _。 新课标指出：“语文综合性可以加强语文课

6、程与其他课程以及与生活的 _，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，开展综合性学习也成为创设法制氛围的绝佳途径。生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动口、动脑去体验生活， _生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。而法制教育其实就是指导学生生活，怎样做人的，它只有和生活情境结合起来，才能产生教育本身所能产生的作用。在语文综合实践活动中，可以通过环境情况调查、访问敬老院等形式的综合实践活动。还可以以法制教育为主题开展生动活泼，形式多样的活动。如：采用小品表演、抢答等来学习、讨论、演绎未成年人保 _预防未成年人犯罪法。学生在轻松愉快的气氛

7、中用耳朵听“法”，用眼睛看“法”，用心说“法”，加强对法的认识和理解，让法制教育生动可感，容易接受。还可以利用每周一的升旗仪式和和 _下的讲话，介绍 _ _法 _国徽法。此外，我们还可以 _学生开展一些征文活动、演讲比赛、制作法制手抄报等形式来加强对学生的法制意识的教育。 _法制的核心是依法办事，这就决定了实施法制教育的宗旨就是要使学生在实践中自觉形成守法意识。如果我们只抓法制教育，而忽略了思想品德教育，即使学生学法、知法、懂法，但不一定是合格公民。有一种为人们熟知的现象却不能不引起我们的思考：有相当一部分违法 _根本就属于知法犯法，这种恶劣的现象 _会存在呢？究其根源，正是道德因素的作用。实

8、施法制教育，离不开思想上、道德上的基础性教育。 如果学生没有道德意识、没有高尚道德情操，就不会积极地学法、了解法，也就真正的懂法。因此，无论从学法，理论意义和实践意义，都必须从思想道德教育入手，进行法制教育应注意：首先，备课中对法律的理解，授课中对法律的学习方法及采用的设疑、讨论、归纳等教学环节，要充分体现要渗透的道德、法律因素。着眼于法律，入手与平时的道德意识表现，使学生成为一个知法懂法，自觉守法的好公民。其次，教师要在充分了解相关法律的基础上，进一步了解语文教学中的法律渗透点，注重内容的横向 _。 可以教材内容中的思想性，教育孩子要做一个品质优秀的好少年。例如：画家和牧童我为你骄傲三个 _等课文，让学生在阅读中感悟哲理，启发学生评价故事中的人与事。让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀品质，并以故事中的人物为榜样，向他们学习努力做一个德才兼备的好少年。有了这种优秀的道德品质为基石，再进行法律的渗透，学生就易于接受了。其实，法律教育就是一种强制性的思想品德教育，而思想品德教育又是基于自觉意识的法制教育。 总之，学校的法制教育必不可少，教师是人类灵魂的工程师，是未成年人的航标。在小学生