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文档简介

1、平行四边形 安红良教学目标1. 通过生活情境与实际操作，直观认识平行四边形。2. 在观察比较中了解平行四边形和长方形的区别与联系。3. 能够熟练辨认平行四边形。教学重、难点了解平行四边形和长方形的区别与联系。教学过程一、复习巩固填空1、角是由（ ）组成。2、角的大小和（ ）有关系， 角的大小和（ ）没有关系， 比直角小的角是（ ），比直角大的角是（ ）。3、长方形的对边（ ），四个角都是（ ）。4、正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）。二、创设活动情境1、教师拿出一个长方形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。2、由学生动手试一试? 三、探索新知1.做一

2、做(1)同学们亲自动手做一做。拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。（长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变。）(2)以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。(3)你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?板书：平行四边形 课件出示：平行四边形（4）找出七巧板中的平行四边形，量一量。平行四边形的特点：对边相等，有四个角都不是直角 由于它相对边之间的宽度总是保持一定,我们就说它的对边是平行的.所以我们把这种图形叫做平形四边形.2.说一说(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿? (

3、2)小组形式汇报反馈。(3)课件演示生活中见到的平行四边形。(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平行四边形，让学生感到平行四边形离我们并不远。)3.画一画(1)师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?(2)出示附页3中的点子图。学生动手画一画。（指导画法：先把直边画对了，斜边再连线就可以了。）(3)展示作品，引导学生参与评价。4.拼一拼(以游戏的方式进行。)(1)现在我们来做拼图游戏，用你们手中的七巧板来拼一拼，今天我们认识的平行四边形。(2)生进行拼图游戏，教师巡视指导。四、课堂检测 1、判断题： (1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形( ) (2)四个角都是直角的四边形一定是正方形( ) (3)一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形 (4)对边相等的四边形都是长方形( ) (5)有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形( ) 2、找一找，图中哪些是平行四边形？3、让他们数一数图中有几个平行四边形。五、小结本节课内容，布置实践作业这节课我们认识了一个新图形平行四边形，并知道在我们的生活中可以找到它。请你们对生活中物体再进行观察，去找一找我们今天认识的这个新图形。板书设计：

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