《自己的花是让别人看的》教学案例教案板书设计

1、自己的花是让别人看的教学案例教案板书设计自己的花是让别人看的教学案例教案板书设计教材分析：自己的花是让别人看的是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国著名语言学家，教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。文章不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂而又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 在本篇课文的学习中一是要训练学生抓主要内容，了解不同地域的

2、民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是注意积累课文中的优美语句；四是要从实际出发，查找资料以丰富对异域风情的感受。 二、教学目标： 1、知识技能：a、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 b、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 c、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、过程方法：通过朗读、想象、联系生活实际来理解课文内容。 3、 情感态度价值观：理解“人人为我，我为人人”的人生境界。三、重难点 ：教学重点： 朗读课文，感受异域风情。 教学

3、难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学准备 多媒体课件 课时安排 课时。 教学过程 :第二课时 一、谈话导入新课 同学们，你们家种花吗？（种）花都种在哪里？（家里）花的朝向是怎么样的？（花儿朝向屋里）那只有自己能见到美丽的花儿，别人可见不到，真可惜!但是有一个国家他们的花都是朝外面生长的，大家都能见到，你们猜是什么国家？（德国）上节课我们初步学习了自己的花是让别人看的这篇课文。今天，我们将跟着季爷爷再次走进德国，去寻找他眼中不变的美丽。（板书课题） 二、齐读课文，整体感知 师：德国给在此留学十年的季羡林先生留下了深刻的印象，请同学

4、们快速浏览课文，边读边想德国给作者留下了什么印象？用书中的一句话概括 生：快速浏览课文并汇报。 师：（板书：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） 三、细读课文，品味“奇丽”“奇特”。 1、“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”现在就让我们一起去书中寻找季老先生眼中不变的美丽吧。请同学们默读课文，划出你认为优美的语段，想一想它美的原因。 2、汇报交流体会“奇丽”。（多媒体课件出示相关句子） （1）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 指名再读这句话，想想你感受到了什么？ 生：从“任何一条街、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红。”感受到了花多、花美。 “花团锦簇”“姹紫嫣

5、红”又是一番怎样的景色呢？（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。） 生：想象画面 看，许多鲜艳的花聚集在一起，各种花儿艳丽夺目的好景象就可以称之为 生：花团锦簇、姹紫嫣红 如果是你置身在这“花团锦簇、姹紫嫣红”的花海中，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？ 生：展开想象 指导感情朗读： 是呀，每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，听着花语，身处异国他乡的季羡林先生徜徉在街道上，他看到了（多媒体出示这一段）指名感情朗读。 当四五十年后他又一次踏上这块土地，美丽的花儿依旧，美丽的城市依旧，他看到了（生再读这

6、段） 今天，当世界各地的游客来到哥廷根，他们也看到了（生再读这段） 过渡：多美的花啊！我们已陶醉其中了，课文中还有描写美丽的句子吗？ （2）“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” （播放多媒体课件）体会“花的海洋、应接不暇” 的确是花的海洋，花的世界，现在就让我们一同走进这座城市，一同漫步在花的海洋中，你一定会惊奇的发现，师引读课文第三自然段。 面对这美丽的景色作者发出了怎样的赞叹？ （多么奇丽的景色啊！） 过渡：仅仅是花的美丽造就了这奇丽的景色吗？（不是）那又是什么呢？（人人为我，我为人人的境界） 3、学习第二自然段，理解“人人为我，我为人人。我觉得

7、这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界颇耐人寻味？ （1）过渡：自己喜欢花，自己养的花却是给别人看的。作者不理解，我们也不理解，他们为什么要这样做呢？ （2）出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” “耐人寻味”的境界指的是什么？ 生联系课文的第二自然段理解体会“人人为我，我为人人” 引导学生联系生活实际理解德国人是怎样养花的？ 师介绍：“人人为我，我为人人”是季羡林先生在德国留学十年的真切感受，他的房东太太像慈母般的关心爱护他，像对待儿子一样照顾他。在这十年的留学期间，使他真正感受到了德国人淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。 正是有了这样的一种人生境界，使

8、我们见识到了这样奇特的民族，作者也由衷地赞叹道：（生齐读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！） 过渡：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！但“人人为我，我为人人”的境界，会长久保持吗？50年后，当季先生再次踏上这块土地时，又有了怎样的感受。 4、学习第四自然段 （1）（生读课文找出句子）：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” （2）这里的“美丽”指的是什么？（景色美，心灵美） （3）看来，美的风景，美的心灵总是让人无法忘记，让人永远追寻，四五十年后，作者又到了德国，发现很多东西变了，可当作者“走过任何一条街，抬头向上看，（师引读生练习积累背诵第三自然段） （4）这美丽的景色，美好的心灵始终没有改变，我们由衷的再一次发出赞叹（生齐读：“多么奇丽的景色！多么奇特的民