小学英语4AUnit12Icanrunfast教学案例

1、小学英语4AUnit12Icanrunfast教学案例 娄底八小 黄小红主题：I can run fast. 课时：1课时 教材：湘教版小学英语学生用书4A Unit 12 教学内容： 湘教版小学英语4A Unit 12 I can run fast. 以谈论用can来表示自己和他人的能力为话题，主要围绕句型I/He/She can学习一些日常生活动作以及组合的短语。本堂课是这一单元的第一课时，主要是教授本单元要求掌握的新词汇和句型。 在教学中教师应采用多种形式让学生进行操练，使学生熟练掌握词汇和句型；充分利用多媒体帮助学生更好地学习，使学生在表达时语言更丰富。 教学目标： 基础教育阶段英语课

2、程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此 确定了本课时的目标 知识目标 1、单词短语：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far, fly high and swim fast等词汇。 2、句型：能熟练把握句型I/He/She can jump high/. 能力目标： 1、能顺利朗读课文对话，并以此初步培养学生的语音语调，建立语感，挖 掘学生运用语言的创造能力。 2、让学生能用can来表示自己和他人的能力。 情感目标 1、激发学生的学习兴趣和学习热情，消除学生的畏难情绪，有积极主动的 学习态度和活泼的个性，乐于模仿，敢于开口，积极参与，促使其快乐地、成

3、功的学习。 2、通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信 心。 教学重点与难点 1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, throw far, swim fast,fly high. 2、I/He/She can jump high/句型的扩展应用。 教学环境和资源准备 1、 教学环境：本节课在多媒体网络教室中完成 2、 教师用的资源：单词卡片 电脑 网络资源 课件 调查表格 3、 学生用的资源：4A Unit 12 教学过程： 1Warming-up 1、Greetings 2、Sing the song：Follow me. T: Lets

4、sing and do.(点击课件) Ss: (Sing and do) T: Youre very good. 【设计思路】活动可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语 的积极性，拉近师生的距离。唱歌营造了欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性。 IIPresentation and drill 1、(CAI ) Present the phrases: run fast, swim fast, throw far, jump high, fly high. T: (点击课件)OK! Boys and girls,look and listen! Ss: (Look and

5、listen.) 【设计思路】了利用小动画吸引学生的注意力，自然引入新授内 容，进入主题学习。通过边观看课件边听词组录音，把学生已知和未知的语言点融入进去，让学生初步感知和体验，从感官上整体直接接触和了解新知识，使得学生有目的的学习，为后面的学习奠定基础。 2、Teach the new phrases. 1. Learn to say “run fast”. (CAI ) (1) Have a match T: I can run fast.(边说边做跑的动作).Can you run fast ? Who want try? T: Now lets have a match.(师生一起跑)

6、 Good! You can run fast. You are winner. 由此引出课题教学新知识。 T: run fast Ss: run fast (反复多次，再个别操练) T: Run, run, run fast（节奏加快，动作快） T and Ss: Run, run, run fast（重复若干次，板书 Run， run，run fast） (2) 点击刘翔参加奥运会赛的图片 T：Whos he? Ss: Hes Liu Xiang. T: Can he run fast? Ss: Yes,he can. T: Liu Xiang can run fast. He can r

7、un fast.(课件展示句型) Ss：(跟读几遍，在个别操练) 2 . Teach“jump high, throw far, swim fast, fly high”in the same way. 【设计思路】把学习一些日常生活动作以及组合的短语与句型融合起 来教学，让学生通过不同的读说练习和肢体语言进行问答练习，达到学习与巩固短语、句型的目的，相辅相成。 3、 Practice (1).Listen and act. T: OK!Lets play a game. Everybody, stand up. Run fast/jump high/(反复时，调换词组顺序) Ss: (边听边

8、做动作) T：You are good job. (2). Lets chant Run, run, run fast (拍手)(拍手) (拍手) Jump, jump, jump high T：（点击课件）OK！Lets chant! Ss: (Listen and chant together,then chant in groups.) (3).Lets play :Find friend （游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给学生，其余 学生随老师示意齐读任意一个动词或副词，如：run.拿到该单词卡的学生到前面来并高举词卡说： Who is my friend? Run, ru

9、n, run. 手持fast的学生也马上到前面来并高举词卡说：fast, fast, fast,I am your frend.最后全班齐说：run fast.） T: (点击课件)Now, lets play a game“Find your friend”. T and Ss: Run, run, run. S1: (到前面来并高举词卡) Who is my friend? Run, run, run. S2: (也到前面来并高举词卡) fast, fast, fast,I am your frend. Ss: run fast, run fast, run fast. T: Good!

10、You are wonderful! 【设计思路】利用课件直观形象的组织教学，并通过用不同的方法朗读词组，通过游戏、动作活动、CHANT等多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，使课堂活动具有趣味性、创造性，让学生的全方位多方面掌握本课的知识，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。 III: Practice 1、 Part A (CAI) (1) Look at the picture,listen and repeat it. T：(点击课件)Look at the picture,Listen and read. Ss: (Listen and

11、read) (2) T: Answer the questions. T: Who can jump high? S1: Peter can jump high. T: (to S1)Good! (to Ss) Who can run fast? S2: Lingling can run fast. T: (to S2)Great! (toSs)Who can throw far? S3: Anne can throw far. T: (to S3)OK!(to Ss)Who can swim fast? S4: Dongdong can swim fast. T: You are very

12、good. (3) Listen and read again. T: (show the CAI)Please listen and read again! SsListen and read) 【设计思路】通过简单明了的问答练习，巩固加深了对课文的理解记忆，对学生的听说进行了训练，达到了教学目的。 2、Make sentence with“I/He/She can ” T： Miss Yang将请两个学生到前面，A说明自己的能力并作出相应的动作。B如果会就回答并模仿相同的动作。即： A: I can run fast. Can you,B? B: Yes, I can run fast.

13、A: I can run fast. Can you,C? C: Yes, I can run fast. A: Lets run fast,OK? A/B/C/.: OK! A: Ready go! A/B/C/: (run fast) 3、Survey(调查表)(分组练习) What can you do on sports day? (The students go and sign up for sports day. The group leaders write down according to the following table.) A: Whitch sport for

14、you? B: Jump high/ A: Why? B: Ican Name Sport run fast jump high throw far Jump far 【设计思路】为了培养学生的综合语言运用能力，设计了一个任务型活动，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，运用语言的目的,从而提高学生的英语素质和课堂教学质量,既活跃了课堂,又培养了学生学英语的兴趣。 IV: 小结（Summary） 12 I can run fast run fast. jump high. I/He/She can throw far. swim fast. fly hig

15、h. V: Homework Do more exercise every day to keep a good health. 【设计思路】联系本课教学内容，鼓励学生回去多做运动,以进一步实现和巩固这节课的各种教学目标。 教 学 反 思 ： 本节课我把信息技术、电教多媒体技术与英语学科进行整合，收到一定的教学效果：充分利用网络资源如英文歌曲，与课文相符的课件，自制POWERPOINT幻灯片，结合教学内容设计活动，为学生充分创设了英语学习环境同时，引导学生积极参与，调动了学生的学习积极性。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，拓展自己的文化视野，完成学习任务。 这节课的教学设计

16、主要运用了任务型教学法，学生能使用“can”谈论能力，是依据新课程的总体目标结合教学内容进行有规律的设计的，体现了新课标的精神，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，突出学生主体，尊重个体差异，倡导学生体验和参与。同时注重培养学生的听、说及实践能力。 在教学中根据学生的心理和生理特征，采用多样化的手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。 在具体课堂教学中，坚持小学英语“全面参与，发展为本”的原则，主要借助图像，借助动作（游戏、活动）创设教学情境， 在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快乐的学英语，为今后学习打下坚实的基础。在呈现新课时用“Have a match”的师生比赛跑步环节，既能引起学生兴趣，又能自然引出课题“I can run fast.”注重师生间的互动。“Listen and act”部分，课件展示的多是运动会运动员