2020新教科版三年级科学下册《3.4.月相变化的规律》教学设计含教学反思_第1页
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文档简介

1、4. 月相变化的规律【教学目标】1. 知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。2. 知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。3. 掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。【教学重难点】1. 知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。2. 掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。【教学准备】画有月相的纸牌、教学课件等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。1.创设情境，引出月相话题。教师：同学们，苏轼的水调歌头里有“明月几时有？ 把酒问青天月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况， 说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说

2、到满月时，请他说出阴历时间） 2.教师讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。二、学单导学，自主探索。1.一个月中月相变化的规律。（1） 教师出示课件，展示一个月中的月相变化。（2） 将学生分组，引导学生小组合作在自己的纸牌上画好这些月相。（3） 教师提问：观察图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？ （4）学生根据经验回答。2.试着给月相排序。（1） 学生根据前面出示的课件，给小组画好的月相纸牌排序。（2） 教师明确：小组合作，分别将月相按顺序排成圆形和一字形。（3） 学生小组内排序后展示排序结果，教师巡视后指导。3.制作一个月相变化的纸牌。（1） 教师展示课件展示一

3、个月的月相变化，指导学生补充画好小组内的一个月内月相 变化的纸牌。（2） 学生完成后，指导各小组参照课件展示，按顺序叠好纸牌，并翻动。（3）教师指名学生汇报观察到的结果。三、深入研讨，建构认识。1. 教师提问：一个月内，月相变化的规律是什么？2. 学生小组内交流后汇报。3. 总结：一个月内月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再 由圆到缺。四、拓展应用，深化认识。阅读资料：观察月球的运动。【板书设计】月相变化的规律新 月 上 弦 月 圆 月 下 弦 月 残 月【教学反思】月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本 课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察， 通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。本节课我认真读教材，专心设计教学活动、准备课件、并向老前辈们多次请教，多 次修改并确定整个教学环节，上了多次试教课后才上公开课，最后才来上这节课。通过 这样的磨炼，感觉进步很大。但是，上下来发现还是不满意，还是有许多不足之处。1. 教师讲解过多，教师要时刻意识到学生才是课堂的主体，这也是整堂课气氛不活跃的主 要原因。2.教师要引导学生探究，让学生发现问题或者是提出问题。3.缺少板书，如用 ppt，最后课堂总结时，可以

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