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文档简介
1、第 1 课时 假如生活欺骗了你1 有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力。2 品析诗歌语言,发挥想象,充分联想诗歌创设的意境。3 理解诗歌中蕴含的哲理,培养积极乐观的人生态度。一、导入新课老师最近在生活中,工作中过得不顺心。每每吟诵起:“行路难!行路难!多歧路,今 安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”想起李白身处困境之中,劝慰自己:要勇于面 对人生坎坷,进取勃发生命之姿。心境便让开朗。那么同学们,在你们的学习、生活中,有没有不顺心的事呢?假如生活欺骗了你,你将 如何面对?诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。二、教学新课目标导学一:朗读诗歌,把握内容读:指读题目,读作者,读创作背景。弄清每
2、句诗的大体意思。1背景介绍。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上 的。那时俄国革命正开展得如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧 失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。2在了解背景的前提下,朗读诗歌。具体朗读步骤如下:1 听录音,划分节奏,把握语气。2 师范读,生听读,把握读音。3 自由诵读,组内齐读。3朗读后思考:“假如生活欺骗了你”指的是什么?诗歌的两部分各表现了怎样的内 容?明确:特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放, 这是自己真实生活的写照。第一部分写如果身处逆境,不必
3、悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来。(劝告) 第二部分写要永远向往美好的未来,现在虽处逆境,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。(希望)目标导学二:再读诗歌,体会哲理品:品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的哲理和表现的手法。1怎样理解“生活欺骗了你”?明确:要联系诗人当时所处的环境来理解。表明正义被沙皇专制所扼杀。2面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?明确:当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。 3怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?明确:一方面,强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富多样 的,逆境也是一笔财富,都有助于把握人
4、生。4这首诗表达了诗人怎样的人生态度?明确:正确对待挫折,坚信未来是光明的、美好的,表达诗人积极乐观的人生态度。 5.与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?明确:没有具体形象,只是以劝告的口吻说明哲理。而一般的诗歌艺术形象都比较生动 鲜明。目标导学三:联系实际,体验反思1 请学生齐读诗歌,注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。并背诵诗歌。2 教师让学生联系自己的生活体验,谈谈学习体会,引导学生正确地面对生活,树立 积极乐观的人生态度。三、板书设计假如生活欺骗了你面对挫折勿悲伤: 劝告永远向往美好未来:希望正确面对挫折坚信未来光明可取之处不足之处1.能紧扣诗歌的文体特点,通过朗读来引导学生深入文 本,与作者进行情感交流,体会诗歌意义。2培养学生的合作探究能力,通过小组探究、分节朗读、 对比分析等形式,理解诗歌的主旨及写法,达到“情感、态度和价值观”的教育目标。1.诗歌语句的分析方面,对学生不同的理解没有及时肯定,挫伤了学生畅所欲言的
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