二上语文资料

1、二上语文资料第一单元拼音考点：1、单韵母的字：色、谷、波、丽、其、区、巨、它、如、娃、洼、记2、复韵母的字：金、尽、层、丰、壮、浪、灯、苹、劳、尤、块、站、豆、纷、经、好、首、枫、刘3、整体认读音节的字：宜、实、字、已、识、于、枝4、零声母的字：安汉字考点：1、形近字平（平安）作（作业）字（写字）尤（尤其）块（石块）苹（苹果）做（做事）子（儿子）龙（巨龙）快（快乐）其（其它）如（如果）娃（娃娃）分（分开）期（期末）好（好人）洼（洼地）纷（纷飞）2、多音字du（都有）gng（更衣）wi（作为）jing（降落）d（都市）gng（更加）wi（因为）xing（投降）ho（好人）xng（行走）tn（弹琴

2、）lu（露出）ho（好学）hng（银行）dn（子弹）l（露水）词语考点：1、词语释义春华秋实：春天开花，秋天结果（多用于比喻）。秋高气爽：形容秋日晴空明净高朗，气候凉爽宜人。闻名中外：在中国外国都很有名。奇形怪状：奇奇怪怪的形状。四海为家：四海，指全国各地，也指世界各处。四海为家表示到处都可以安家。2、近义词壮美-壮丽美丽-漂亮好象-仿佛闻名-著名秀丽-秀美神奇-奇妙如果-假如已经-已然告别-告辞旅行-旅游3、反义词举起-放下燃烧-熄灭勤劳-懒惰陡峭-平缓升起-降落著名-无名降-升好-坏4、词语积累（AABB）许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑来来往往弯弯曲曲5、关于秋天的词语秋

3、高气爽春华秋实秋收冬藏瓜果飘香层林尽染春种秋收句段考点1、比喻句（1）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（2）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。2、佳句赏析（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开放了的菊花的花枝还傲寒斗霜。（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我之所以停下车来欣赏傍晚时候的枫树林，是因为经霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。第二单元拼音考点1、单韵母的字：胡、戏、棋、歌、息、除、哈、及、细、计、礼2、复韵母的字：钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、您、牵、困、青、宁、样

4、、校、切、教、响、班、欠、包、钟、叹、闹、身、外、怦、加3、整体认读音节的字：院、员、室、元、迟、仔、次汉字考点1、形近字休（休息）哥（哥哥）困（困难）员（员工）青（青山）体（身体）歌（歌声）因（因为）圆（圆形）表（表扬）悄（悄悄）中（中国）哈（哈欠）话（说话）消（消失）钟（时钟）合（合作）活（生活）2、多音字qi（切换）jio（教书）xng（兴奋）qi（亲切）jio（教师）xng（高兴）zho（着火）bi（背带）tn（弹奏）zhu（沉着）bi（后背）dn（子弹）词语考点1、词语释义消除：使不存在，除去（不利的事物）。疲倦：疲乏；困倦。静悄悄：形容非常安静没有声响。后悔：事后懊悔。2、近义词疲

5、倦-疲劳感谢-感激关心-关怀突然-忽然非常-十分赞许-赞成3、反义词安静-喧哗沉着-慌张开始-结束严寒-酷暑4、词语积累ABB式：丁零零轻飘飘香喷喷ABA式：看了看等一等要不要5、词语搭配（1）画图画拉二胡栽花草做航模弹钢琴练书法喂鸽子下象棋唱京剧学电脑观天气养金鱼（2）高兴地点头紧紧地握手沉着的操纵仔细地看亲切地问兴奋地走怦怦地跳顺利地打出图形句段考点佳句赏析1、踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。这句话写一群孩子送给敬爱的老师一株紫丁香。一个“踮”让我们看出了一群可爱的孩子，悄悄来到院子，不愿打扰老师，不愿让老师知道自己做的好事，表现了孩子们对老师的热爱之情。2、老

6、师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们牵挂。这句话表达了孩子们对老师的敬爱和感激之情。老师像妈妈一样关心爱护我们，我们的成长离不开老师的培育。3、我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。这句话写“我”感到责任重大，将永远牢记邓爷爷的期望，永远牢记肩上的重任。它将激励着“我”为发展电子计算机事业，为祖国的强盛而努力学习。第三单元拼音考点1、单韵母的字：夕、族、祖、旗、曲、图、匹、互、打、故、奇2、复韵母的字：川、州、台、争、民、洁、欢、庆、央、交、旁、优、阴、坛、城、国、申、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、接、惊、候3、整体认读音节的字：与、亿、帜、市、指汉字考点1、形近字夕（夕阳）川

7、（河川）争（争斗）洁（洁白）庆（国庆）多（多少）州（广州）睁（睁眼）结（结果）庄（庄严）欢（欢迎）期（星期）帜（旗帜）泪（泪水）吹（吹牛）旗（国旗）只（只有）相（相反）2、多音字q（乐曲）l（快乐）xng（兴旺）d（首都）q（弯曲）yu（音乐）xng（高兴）du（都有）词语考点1、词语释义庄严：庄重而严肃。矗立：高高地直立着。川流不息：指行人和各种车辆像流水一样连续不断。名胜：有古迹或风景优美的著名地方。不约而同：事先没有经过商量，但看法，行动却完全一致。惊奇：觉得很奇怪。2、近义词中心-中央著名-有名特别-非常漂亮-美丽3、反义词进-退快-慢买-卖正-反安全-危险复杂-简单4、四字词语绿树成

8、阴鲜花盛开来来往往川流不息名胜古迹风景优美高楼大厦不约而同5、ABAC式词语一心一意十全十美百发百中6、AABB式词语高高兴兴平平安安明明白白句段考点佳句赏析1、田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。这句话从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！2、中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。这两句话写了在中华世纪坛欢迎申奥成功的人们。第一句话用比喻的手法写人多，喊声震大。第二句写人们激动心情，热泪盈眶。3、孩子

9、们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”台湾的孩子，他们很难见到下雪，更体会不到玩雪的乐趣。当老师说起自己童年在北京玩雪的情景时，同学们争着问老师，希望老师能带他们去北京看真的雪。第三单元的学习内容，如识字3、欢庆、我们成功了和看雪等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教。同时，我们可以借用地图这个媒介，拉近文本与学生生活的距离第四单元拼音考点1、单韵母的字：补、拔、助、取、际、蛙、答、棵、哇、比、服、啦、夫、吸、极、兔、诉、狐、狸、颗2、复韵母的字：寸、功、信、沿、抬

10、、还、言、每、挂、怪、慢、怎、穿、弯、浅、漂、表、号、汗、伤、串、告、猴3、整体认读音节的字：治、思、示4、零声母的字：啊汉字考点1、形近字言（言语）每（每天）治（治理）沿（井沿）蛙（青蛙）信（信心）母（母爱）抬（抬头）没（没有）娃（娃娃）错（错误）服（衣服）漂（漂亮）跑（跑步）借（借书）胜（胜利）飘（飘过）抱（拥抱）2、多音字q（乐曲）zhun（转学）xng（行人）pio（漂走）q（弯曲）zhun（转圈）hng（银行）pio（漂亮）词语考点1、词语释义尺有所短，才有所长：比喻每个人或事物各有长处和短处。坐井观天：比喻见识有限，目光短浅。拔苗助长：比喻不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事

11、情弄糟。无边无际：没有边际。自言自语：自己跟自己说话。无影无踪：没有了踪影。迫不及待：等不及，急迫得不能再等待。2、近义词奇怪-惊奇漂亮-美丽责怪-责备急忙-赶忙迫不及待-急不可待坐井观天-鼠目寸光无边无际-无边无涯3、反义词坐井观天-目光远大抬头-低头从前-现在温柔-粗暴高兴-伤心容易-困难迫不及待-慢条斯理4、ABAC式词语自言自语无边无际无影无踪5、AABB式词语弯弯曲曲摇摇摆摆断断续续句段考点1、故事里的小道理坐井观天：目光短浅、眼界狭小，见识就会有限。我要的是葫芦：事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。小柳树和小枣数：要善于发现别人的长处，正视自己的不足。风娃娃：光有

12、好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。酸的和甜的：平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。2、句末标点（1）葫芦藤上挂着三个小葫芦。（句号）（2）狐狸为什么说葡萄酸呢？（问号）（3）爷爷买的枣儿真甜啊！（感叹号）二上第五单元主题：对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的蓝色的树叶学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。语文园地五中的儿歌（走山路）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字

13、时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）一、识字5本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着

14、识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。二、称赞课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾因此获得了自信，后来学会了做椅子；小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。1、加强识字、写字教学，突出低年级的教学重点。采用先集中呈现读准字音再随文强化体会字义的识字方法，将识字渗透在整节课的多个环节之中，通过反复再现达到认识和巩固的目的。根据低年级学生的年龄特点，我觉得写字教学可以分散难点，让学生每节课都动笔写一写。重点指导“但”和“傍”这两个

15、上下结构的字，左右结构的字放在下节课集中指导。2、加强语言文字训练。根据低级学生的年龄特点，我尽量采用形象化的方法帮助学生理解词句，如，用换词法理解“称赞”，用看图联系生活实际的方法理解“粗糙”，用演一演、体会心理活动的方法理解“泄气”“自信”等，使学生在理解和积累语言的同时，体会称赞给小刺猬、小獾带来的快乐。3、利用图画创设情境，培养学生借助图画阅读的能力。三、蓝色的树叶本文讲的是一节美术课上发生的一件事。林园园找出种种借口，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，使李丽只好用蓝铅笔，画着蓝色的树叶。李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。通过出示对话，引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态

16、、动作，想象他们当时对话的的情景，相机引导学生积累词汇，体会感情。在学习每次对话之后指导学生分角色朗读。（出示第一组对话）让学生观察图画，借助图画了解李丽，林园园的神态、动作，想象他们当时的情景，相机引导学生积累词汇“小声”“吞吞吐吐”；指导学生学习问句，读出问句语气，用问句说话。（相机出示灯片把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？）在此基础上分角色朗读。2、3次对话，运用第一次对话的方法，指导学生观察图画，自主练习对话，随文学习词句，分角色朗读课文。出示书后的“读读说说”，请学生照样子写句子，实现由读话到说话的迁移，进一步加深学生对课文的理解。四、纸船和风筝纸船和风筝是一个感人至深的故事。全文分两大

17、部分，第一部分是纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起一座友谊的长桥；第二部分是当他们的友谊出现裂痕的时候，纸船和风筝又带着谅解和浓浓的真情，化解了矛盾，帮助他们重新建立了友谊。学习这篇文章我们可以采用利用儿童的生活经验进行识字教学，随文识字，识用结合。随着故事情节的展开而伸展，如纸船里带来了什么，风筝里带来了什么。把生字词语的学习不露丝毫痕迹，与内容的学习融为一体。1、初读课文整体感知。利用填空的形式帮助学生把握文章主要内容，实际是在潜移默化地教给学生总结主要内容的方法。2、松鼠住在（），小熊住在（），他们通过（）和（）成了好朋友。可是因为一点小事吵他们了一架，谁也不理谁了。令人高兴

18、的是他们又通过（）和（）和好了。自制教具，小熊和松鼠的图片，看，这就是小松鼠的家，应该安在哪里？小熊的家呢？（请学生上台张贴）3、阅读体会，随文识字。（1）、精读2、3自然段，认识“漂”和“坏”。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。齐读。这段话中的漂是多音字，还读四声，组词。（漂的两个读音）当小熊看到这只装着礼物、装着祝福的友谊小船时，他-（乐坏了）乐坏了换词。（高兴极了-）遇到高兴事我们会乐坏了，遇到害怕事，我们会（幻灯片：吓坏了）上学要迟到了，你会（急坏了），遇到难题不会做了，我们会（愁坏了）（2）、精读4、5自然段，认识“扎”“莓”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是

19、纸船不能漂到山上去。怎么办呢？读小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（在黑板上贴风筝）扎是平舌音，再读。扎风筝，扎领带，扎腰带，扎小辫小熊的风筝也很特别，特别在哪里呢？松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”草莓的图片梅花大海后悔（3）、区分“漂”和“飘”纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（板书漂流和飘荡，区分漂和飘）选字填空拓展：（幻灯片17）傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。

20、他每放一只纸船就说默默地说一句话，猜一猜，小松鼠说了什么？五、从现在开始从现在开始是一篇充满童趣的童话故事。1、注意人物语言的提示语。经过一年的学习，学生已经知道感叹句和问句是不同的，应读出不同的语气来，而对于对话中的一些提示语却常常忽略，而提示语却恰恰能让我们更了解人物。2、在文章中圈圈划划。前人早就告诉我们：“不动笔墨不读书。”可见，在书上做一些有助于理解的记号是有益的。通过圈划，能使一些语句更突出，神气、议论纷纷、叫苦连天、激动3、联系上下文理解句子。文章中的每一句，每一词，每一字都是有内在联系的，不能割裂开理解。猴子上任，大家为什么担心呢？因为上文中大家已经吃了猫头鹰和袋鼠的苦了。上下

21、文联系起来，使得阅读更有意味，理解更透彻。六、语文园地五这一次“我的表现”是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。学习伙伴的提示，点名了编写意图，对学生的自主发现是一个指引。第一行字都有金字旁，与金属有关；第二行字都有衣字旁，与服装、被子等有关；第三行字都有病字旁，与病痛有关。在认识这八个字的基础上，可引导学生加以扩展，为每组再找几个同偏旁的字，也可再举几个看到偏旁就知道字义的字。“我会读”的词语里包含了许多本组新学的生字。读这些词语，一方面要巩固生字，另一方面要通过读记积累词语。教学时，可先让学生自己读一读，看看有没有不会读的词语，然后教师指导学生把词语读正确，读好。还可以让学生再补充几个词

22、语写在书上。这次口语交际是讲合作做成的事。可创设情境，安排下面的环节。、案例启发：老师讲个合作的故事，让学生讨论从这件事中受到的启发。、讲自己与人合作的故事：先想想自己和别人合作完成某件事的经过，再在小组里以对话的方式进行交流，听的人可随时插话。选几个代表在全班交流，评一评谁做得最好，谁讲得最好，其余的同学有什么好的地方。、在合作中交流：和展示台结合，在合作做事的基础上进行口语交际。展示台这交展示台是展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如，比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语

23、卡片，互赠自己喜欢的词语。二上第六单元1.容易读错的字：温，贫，病，份，粉，晴，乘，音2.容易写错的字：暖，周（里面的土）3.易搞混的字：良，粮，食4.要点一：反义词。除识字课里教学反义词外，还可在后面的课文中渗透相应反义词的教学。5.要点二：句末标点符号。在课文学习、朗读时，就可以引导学生关注句末标点在意义和语气上起的作用。6.要点三：感受形容词的作用，初步会使用形容词。这个形容词包括名词前形容词和动词前形容词，需反复引导学生熟悉、运用。7.二年级应以字词教学和朗读课文为主。8.二年级生字书写的指导应以注重字的间架结构为主，引导学生观察汉字各个部分的空间分布情况。9.关于朗读。二年级朗读必须

24、花时间，首先做到正确，学生大量地实践，在实践中，把课文读正确。在正确指导的过程中，也可穿插停顿等指导，帮助学生读流利。至于有感情地读，是学生在了解了文本内容的基础上的表达性朗读。三个对于朗读的要求是需要分层训练的。二上第七单元识字7是一首拍手歌，围绕保护动物的主题。需要提醒的是“锦”“灵”的读音。“锦鸡”这个词语的意思需要用图片出示。在书写方面“物”字需要着重讲解，它会出现“食物”和“实物”两个词语，需要区分。有兴趣的话，可以给孩子一个主题，模仿课文写一首拍手歌。红领巾真好是一首小诗。歌颂少先队员保护小鸟的事迹。需要解释题目“红领巾”的引号问题，“红领巾”具体指谁。读音上注意“棱”，写字：“蹦、晨”文中值得积累的词语：叽叽喳