完整版2018年10月自考00394幼儿园课程试题及答案含评分标准

1、2018 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷（课程代码 00394）本试卷共 4 页，满分 l00 分，考试时间 l50 分钟。 考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。 答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2 第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用05 毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题：本大题共 20 小题，每小题丑分，共 20 分。在每小题列出的备选项中只 有项是最符合题目要求的，请将其选出。1按照幼儿

2、在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域 和A 运动性区域 B 静态性区域C 材料性区域 D 益智性区域2制定幼儿园课程目标的来源之一是A 对教材的研究 B 对幼儿园环境的研究C 对教师的研究 D 对学科知识的研究3幼儿、教师、家长及相关人员都是幼 JLN学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境 的创设。这是指幼儿园环境创设的A 参与性要求 B 家园互动性要求C 适宜性要求 D 丰富性要求4 瑞吉欧的项目活动是A 以集体的形式展开的 B. 以教师的主导活动展开的C 以小组的形式展开的 D 以幼儿的个体活动形式展开的5华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境，强调榜

3、样和模仿的作用，强调合理安 排饮食和A .唱歌、游戏等活动 B .教学、绘画等活动 C .家园互动等活动 D .阅读、聊天等活动6 提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是A 张雪门 B 张宗麟 C 杜威 D 陈鹤琴7 教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是A 评价的“客体” B 评价的“主体” C.评价的“指导者” D.评价标准的“制定者” &幼儿园课程实施的重要途径之一是A 社会实践活动 B 家庭生活 C 教师科研活动 D 家园合作9学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和A 环境创设计划 B 总体计划C 年龄阶段

4、计划 D 课程计划10幼儿的基本活动类型包括生活、学习和A 制作 B 交往 C 劳动 D 研究 11幼儿园课程评价的功能包括课程诊断、课程比较和A 功能的判断 B. 问题的判断 C 成效的判断 D 数据的测量 12蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是A 语言教育 B 艺术教育 C 感觉教育 D 数学教育 13在瑞吉欧幼儿教育体系中，教师扮演的多种角色之一是倾听者和A 教授者 B 观察者 C 主导者 D 实践者 14瑞吉欧教育体系认为儿童的学习是一种以相互关系为基础的A 自主建构过程 B 经验概括过程C 社会建构过程 D 行为建构过程15。幼儿园活动区域投放材料时应该注意材料

5、的A 表现性 B 运动性 C 美观性 D 丰富性 16区域设置的行动性原则是指活动区域的内容必须能够满足幼儿的摆弄、操作、 探究、实验、创作、表演的需要，支持幼儿通过实践操作的方式A 建构经验 B. 建构概念 C 建构思维方式 D 建构行为习惯 17学科活动设计中活动目标的合理性是指活动目标应该具体、可操作、可检验，目标要适合幼儿的A 知识结构 B. 思维特点 C 年龄特点 D 学习习惯 18科学活动强调探究和发现，强调的是认识、体验的获得，关注的重点是幼儿与A 家长之间的互动关系B 客观事物和现象之间的相互作用C 教师之间的协调关系D 同伴之间的相互作用19主题灵活开放，使课程具有一定的A

6、预成性 B 操作性 C 生成性 D 实践性 20对课程实施结果的评价称为A 量的评价 B 效果评价 C. 形成性评价 D 质化评价第二部分非选择题二、名词解释题：本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 l5 分。21广义的幼儿园课程 22课程即经验23行为目标 24学习品质指导25幼儿园环境创设的挑战性三、简答题：本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25分。 26简述教师在游戏活动中进行介入指导的方式及其含义。 27简述幼儿园学科活动的特点。28简述选择主题时应考虑的因素。29简述古德莱德以课程决策的层次为标准所划分的课程类型。30简述陈鹤琴五指活动的课程内容。四、论述题：本大题共 2 小

7、题，每小题 l0 分，共 20 分。31试述贯彻落实幼儿匿课程实施活动性原则的注意事项。32试述蒙台梭利提出的“儿童发展是通过工作实现的”这一观点的内涵，并说儿童 “工作”具有的特征。五、案例分析题：本大题共 1小题， 10分。 33案例：晨晨是班里最能干、知识面最广的孩子。在搭建“桥”的活动中，他和同伴合作 计划搭建一座规模宏大的“公路桥”， 他们花了两周的时间几次修改甚至推倒重建， 最后还 是没有建成一座令他们满意的“公路桥”。 首先是他们不会合作， 晨晨是一个很有想法的孩 子，但是他所在小纽的其他成员都很有个性， 他们都能想出各种各样的点子来， 虽然常常会 有惊人之举，但是他们又不断发生

8、矛盾，无法达成共识。上述案倒是一位幼儿园老师的教育随笔，请你运用有关理论进行分析评价。六、活动设计题：本大题共蔓小题， l0 分。34设计中班语言活动： 小松鼠的大尾巴设计要求：(1) 活动目标具体明确，具有可操作性；(2) 活动准备充分到位；(3) 活动方法恰当适宜、灵活多样；(4) 活动过程结构完整，动静交替；(5) 活动延伸具有现实意义。绝密启用前2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试题答案及评分参考（课程代码00394）一、单项选择题：本大题共20小题，每小题I分，共2（）分。1. A2. D3. A4.C5. A6. D 7. B&D9. A10. B11.C1

9、2. C13. Bll.C15. D16. A17.C1& B19C20. B二、名词解释题：本大題共5小題，毎小题3分，共15分。21. 足描幼儿园教育的灌体结构.1分）即通盘号虑体领城内容以何种形式组织屈來更冇利T幼儿的学月（1分）各种教育手段如何协调足*更右利丁幼儿的发展等。（1分22. 是指学生在枚师的指导下所获得的经验和体验.（3分）23. 是以具体的、町观察或可操作的行为来表达的课稈H标.（I分用来表明学习课祥之后儿 重所发生的渚多行为变化（1分）因而其特点就是具体、衲确和可操作。（1分）24. 是指敕师在教学活动中耍注意对幼儿学习兴趣、学习习惯和学习态度的指亍.（3分）25. 是

10、指幼儿囲学习环境应成为儿章学习和成长的支架,2分）使幼儿在充禍挑战的悄境中体 聆成功的经脸完成并罐越其原来的能力和水平.（1分三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。26. 平行式介入。足指教师任空间上接近被指导幼儿，用该幼儿所使用的材料进行相同或者相近的活动以通过行动示范引导和暗示幼儿.（2分）4）交艾犬介入。足指教师以活动参与者的身份进入淸动悄境参与幼儿活动借助角色直 动机会引导幼儿口己解决问题。（2分（3）垂直式介人。指教师以老师的身份直接十旳幼儿的活动。分）27. （1）幼儿园的学科活动是种广域课程。学科划分不牯细不严格。往往退将逆辑上相关的内容融合在一起形成一个较广的领域具

11、有比较强的综合性（2分）2幼儿园的学科活动是一种“前学科”。”谕学科”是依据经脸以表象、粗浅概念组织起来 的“前学科”休系.（2分）购买自考历年英題5344647微信冋号（代HRJ）3）幼儿园的学科活动的终极目标是幼儿全面、和谐的发展，而不是掌握学科知识。（1分）28. （1）幼儿的兴趣、需耍、巳右经鲨、心理水平等:教师的能力、特长、专业知识等；（3）主题 H身的教育价ffh（4）可資利用的教育资源.（注：毎点1分全部答对側満分）29. 理想的课程；（I分）正式的课K，（l分）領怕的课Ri（l分）实行的课程；（1分）经脸的课程。（1分30. 五指活动的课稈内容包含五个方血：儿密健康活动Ml分）

12、（2儿莖社会活动Ml分）3）儿童科学活动分）（I儿蛍艺术活动：（1分）5）儿童语文活动.（1分）幼儿园课程试JE答系及评分参考第1页（共2页）四、论述题：本大题共2小題，毎小违10分，共20分。31. 幼儿冋课程实施的活动性原则指的是幼儿园课程实施耍以活动为幼儿学习的基本方式。 （2分）幼儿认知发展的规肚和学习持点决定了活动是幼儿学习的羞本方式。（2分） 坚持踝程实施的活动性必须做到以卜儿点：第一 幼儿园课程实施的主曼任务是为幼儿创设适宜的坏境 这一环境应该能引发幼儿枳 极活动.（2分）第二.幼儿恻课程实施过理足幼儿通过各种感官来操作、摆卉、撵索等枳极的与卑观环境相 互作用在获得F京的感性经強

13、的堪础上来理解弔物的关系形展较为抽線的认识的过程.（2分） 第二幼儿园课祥实施过T?中粒师应亟視幼儿同伴之间的交往与合作.2分32. 袋台梭利认为,37岁儿最的发展是在“T作”中实现的儿祇山于内在牛命力的眾使和心理 的需耍产生种口发性活动即-工作”.这种“工作”迪过与环境的交互作用使儿童获得右杲 经脸从而促使儿童心理的发展.（2分）儿虛的“T.作具有以下特征：（1）遵循门然法则服从内在的引导本能，（1分）（2）没有外在目的以“建构为人“为内在目标.（1分（3）它足种创逍件、活动性与建构性的工作。（1分（4）必须独立完成没有人町衿代或者帝助完成（1分）（5）以环境为媒介来改进自己形成与塑适自己的人格，（1分）（6）按照H己的方式和遼率逬行为满足口己的内在需求而敢复进行.（1分 具体论述。（2分五、奥例分析题：本大题共1小H.I0分。33. 案例中教帅甘辰晨探究过程中的合作能力给予记录（2分）这种评价很客观、真实地反映了幼儿探究活动中的具体花现（2分）这种过程性评价或者形成性评价注匝的足儿敬口 主学习和探索过程小的实际农现包括幼儿探索的兴趣.探索的态度、探索能