完整word人教版二年级下册找春天教案设计

1、课题1找春天1、会认羞”等9个生字，会写脱”等9个字。教学目标2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课 文。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点识记生字，积累词语。教学难点识记生字，积累词语。课前准备课件，学生课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。第1课时教学设计设计意图一、自然导入：1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天谈话引的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮教掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板入，激起学生书

2、：找春天）学学习兴趣。设2、播放歌曲。（播放春天在哪里的录音磁带。）计春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找 春天吧！在音乐二、自读声中，营造一1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请冋种平等和谐学们仔细地读读课文， 一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。的氛围，缩短2、冋学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，了师生间的划一划）距离，提供了3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。自由学习的教 学 过 程三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教

3、师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字躲、符、鹊；画图认字嫩做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一一一头羊长得丑（羞）；一朵花藏 身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲臧臧。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们 闻到了她，我们触到了她。四、朗读1、快速读文，思考：我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读范读感悟读。（重点抓住脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动 的心情，读好带 ！ ”勺句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解害羞”并说说句子中哪些词写出了

4、春天害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、写字指导写脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、 让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、 学生互相提醒需要注意的地方：冻”不要写成 冻”。教师根据学生书写实际，重点指导溪”和摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写 得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。情境。在浓郁 的情境中引 导学生自读 课文，引导发 现，畅谈收 获，使学生体 验到“发现学 习”的快乐。鼓励学 生用自己喜欢的方式识 字，利用动 作、绘画、语 言情境等方 式加强汉字 与事

5、物的联 系，提冋了自 主识字的质 量。结合学 生以往的生 活经验，了解 初春的特点， 体会课题中 的“找”字， 初步感受发 现的乐趣。在写字 教学中自评 和他评结合， 互相学习，提 供写字质量。教学反思课题1找春天教学目标1、会认羞”等9个生字，会写脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点积累词语，读文感悟。教学难点朗读中感悟春天的美丽。课前准备课件第2课时教学 设 计教学设计设计意图一、复习1字词：学生自愿展示自己学会的词语。2

6、、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、朗读1自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是 什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。3、米用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读 等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和 学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、背诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描 绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借 助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）自愿展 示学习收获，

7、 充分发挥自 主性，让学生 真正成为学 习的主人。四、拓展多种形式感教 学 过 程我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任 选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字1学写 野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个 字左右一样宽。重点强调 身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。悟读文，利于 培养语感，陶 冶情操。拓展 课外学习资 料，促进语言 积累，增强学 生学语文用 语文的自觉 性。融听、 想、品、背于 一

8、体，使学生 对书面语言 文字从形式 到内容进行 了多层面、立体的审美和 积累。充分尊 重学生的个 性差异和不 同需求，为他 们搭建广阔 的展示干台。在写字 中让孩子们 进一步领略 汉字的美。教学反思二年级语文下册笋芽儿教案人教版笋芽儿教学目标1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋 芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。教学难点 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神2观察画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。导学过

9、程二次备课预习提纲1、自由读课文，自主学习课文中的字词。2、认真读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。第一课时一、猜谜语，导入新课：1、 谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高，初生当菜吃，长 大成材料”猜猜看这是什么 ？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。竹子小的时候就是一一笋 （出示生字卡片”笋”）笋再小一点的时候，我们就把他们叫做一一笋芽儿（课件：笋芽的的图片）2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿非常可爱，我们可以把儿字读得再轻一点，这样就显得特别亲切，我们一起来叫他一声吧!）板书课题。3、“笋芽儿”的名字你会写吗 ？（课件笋芽两个字变红）4、学生书写，教师巡回指导。二、创设情境，初

10、读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读 准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：三、自主识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。生字正音：出示：唤 揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小老师领读一开火车读一- 扩词读）。词语正音：呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 抚摸 （小 组轮流读，男女声轮流读 ）。3、全班交流识字方法。 师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快， 并且把你的好办法告诉同学们，好吗 ?（引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。）四、再读课文，纠正字音1、指名分段读课文，注意读准字音。2、师生交流：请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长?在长大的过程中她有什么收获 ?五、指导写字1、