以德引领实事践行

1、以德引领，实事践行谈班主任工作的示范教育摘要：思想是一个人的灵魂，好的榜样是一块里程碑。在我们班主任工作实践中思想言行的教育起到示范作用，老师付出的真心、细心、耐心、恒心、信心，在学生中也会体现出来。只有坚持以德育人，从实事做起，从小事做起，以人为本的教育理念，持之以恒，育人这寸方土才能开出灿烂之花。关键词：以德为首 育人为本 榜样 小事 爱心著名教育家陶行知讲过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这是对我们做 班主任工作的一个高度概括，班主任是学生道德成长的主要关怀者和引领者，对学生 人格品质的塑造、人生道路的选择以及人文素养的提升，具有举足轻重的影响。班主 任队伍是学校德育工作的骨干力量

2、，这支队伍素质及其工作效果直接关系到学校素质 教育的成败，直接影响到中小学生思想道德建设的成效。为此，我们必须充分认识班 主任工作的重要性，以及加强和改进班主任工作的紧迫性，坚持以人为本的教育理念， 以培养全面发展的现代人才。经过多年的班主任工作，我始终坚持以自身的言行做到 教书育人，起到榜样示范作用。并从中得到永恒不变的真理：实践是检验真理的唯一 标准，对学生也起到潜移默化的作用。一、以德为首，思想育人，付出你的真心。作为一名教育工作者，要做到立德为首，育人为本，以身作则。任何的教育手段、方式、方法必须要将培养学生健全的人格，健康的体魄的人放在首位，以培养好学生 的学习习惯和行为习惯。因此，

3、班主任要用自已良好的思想道德威望去哺育、震憾学 生的心灵，从自已的一言一行、一举一动做到不怒而自威，树立起“我是一个服务的 人”的理念，全心全意为学生服务，对学生起着潜移默化的作用。每天我都留心观察 学生的言行，关心他们的成长，走进学生的心灵，并通过自身的言行举止，为人处世 给学生示范，给学生榜样，做到以德育人。如从不旷课，从不迟到，从不体罚学生我要求学生做到的自己首先要做到。有一次一个学生生病呕吐一地脏物，个个学生掩鼻而走，这时我马上拿起扫帚清扫干净，并就此事开展一次教育活动：假如这些事发生在我身上，我会？在这个环节开展一个主题（奉献）：师：我是一个服务的人。生：我在班集体里做好了如果作为班

4、主任什么事只有使唤，学生表面上是服从你，但久而久之他也学会逃避，因此加强自身的修养，处处乐于奉献，对于班主任工作的开展会起到事半功倍的效果。二、以人为本，言行服人，付出你的细心。新的教育理念要求班主任树立“以学生为本”“学生至上”的教育观。必须以学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足学生的多方面的需求。我们作为班主任应做到心中有学生，多站在学生的角度去思考、解决问题。因此我以“爱心”走进学生的心灵，像导师、像慈母、像朋友一样深入到学生的日常生活学习中去。如哪位学生退步了，同他一起找出原因如何改进；哪个学生生病了，报以亲切的问候；哪位学生为何不开心了，同他及时疏导给学生导师般的爱，多一

5、点教导，少一点指骂；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。班主任要主动创造机会走近学生，亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生排忧解难学生就会自觉地把各种要求和影响转化成自己的需要，自我教育、自我管理、自觉地做好。我班有个从中感受到我为人人， 人人为我的良好班集体。这个环节开展的主题是：（荣誉感）师：学生是我心中的太阳。生：我为班里添光彩三、以小见大，实事做人，付出你的耐心。古语云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在工作中班主任要注意发生在学生 身上的小事，做好班级工作。小小扫把角、小小班干部、小小调皮蛋，足可以弹出美 妙的

6、乐章或出现不和谐的音符。小不忍则成大乱；小不改则铸成大错。因此作为班主 任从小事抓好，从小事做起，从小事入手，找到小问题，解决大难题，在学生日常的 生活学习中抓好小事，教好大道理。让学生每天记录自己的和反思别人的，从中得到 启发和教育。如我经常发现学生有乱掉垃圾的行为，我会随手拾起，扫把角乱了我会 随手整理，从而影响了学生的行为；学生小小错别字我会让他改正，学生小小进步我 会给予鼓励，学生每做好一点点我都会给予肯定支持。从身边实实在在的事做起做好， 从而养成良好的行为习惯和学习习惯，为健全的班集体打好了坚实的基础。这个环节 开展的主题是：（实事）师：我们做好身边事。生：我从身边事做起四、以动制

7、静，活动怡人，付出你的恒心。十七大报告明确提出要：要更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。这是希望学校能真正成为素质教育的基地，能全面地发展学生的素质，让学生快乐、健康地成长。好 玩好动本来是学生的天性，但现在的学生普遍被作业量大、考试频繁的应试教育所扼 杀。学生心中被紧张枯燥的课堂教学、压力巨大考试制度、循规蹈矩学校管理制度等 占有，变得乖、变得肥、变成书呆子！因此让学生活起来是我们作为班主任的迫切任 务，给学生创设轻松愉悦的班集体，开展丰富多彩的班活动；营造良好的学习环境； 制定出民主的班级管理制度等。如开展班级的主题会：

8、朗诵比赛、歌咏比赛；创设班 宣传栏、评比栏；设置班的图书角、植物花草盆景角等，让每个学生在这个班集体里 做到人人有责，责任到人人，选拔好班干部并做到各尽所能各尽其责，学生从中体验 到自己的成功，在丰富多彩的活动中提升自我，每个活动做到怡情怡性，减轻学生心 理压力，成为学习、生活的主人。这些活动必须有一个周密的计划安排，贯穿到个教 学过程中，想方设法地变换形式，让学生乐此不疲。这个环节开展的主题是：（活动） 师：我们动起来。生：我能五、以点带面，示范育人，付出你的信心。集体来自个体，一个个个体组成集体。一个集体的每一个个体可以带好一个集体， 集体的力量影响着个体的成败。因此在这方面我让学生定好自

9、己的目标，有目标才有 动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等 方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么， 避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励 每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定 不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生 年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”

10、，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。为了多鼓励学生达到自己的目标，我在这方面设立一个目标奖，凡达到目标的给 予小小奖励。学生从中有了动力，有了成功的喜悦。如我班学生黄芷君在书法比赛中 获二等奖；崔俊威每检测总分第一名等个人的成绩，在班也树立了榜样，带动着全班 同学朝着目标奋进！而班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集 体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应 该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为

11、教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合小学生守则和小学生日常行为规范进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。在各项比赛中也获得较好的成绩：如文艺表演三等奖、板报栏设计评比三次获三等奖，体育竞赛获二等奖等。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐，多次评为“文明班”。每个学生都能