农村小学安全问题及对策

1、农村校园安全问题与对策农村学校网点布局调整后，九年一贯制学校以优化的教师队伍， 优良的教学环境，让人感受到教育集约化的优点，但是对于新建后 的校园安全问题，仍有诸多需要改进和完善之处。1交通安全存在较大隐患。与撤并之前比较，农村乡镇中学学生上下学并未受太多影响， 因为每乡的小学生毕业后都要集中到乡内同一所中学上学，早已成 了习惯。但是对于撤并后新教学楼所在地以外村屯的小学生来说， 每天的上学放学就成了家长、学校担心的头等大事。一般来说，新 建的教学网点都在乡镇政府所在地。各个乡镇所辖的地域林立多样， 有狭长的、有扁圆的、有三角的，学生距学校的远近各不相同。近 点的三五里路，远点的十里八里，最远

2、的有二十多里甚至是几十里。而有空闲、有条件接送孩子上学的家庭并不是很多。大部分离校远 的学生选择了新的上、下学方式乘坐车辆，因乘坐车辆上下学 产生的不安全隐患也随之而生。（1）学生等车。各村候车候车的学生松散。少数学生有家长接送，多数孩子等车时处于自由散乱状态，失去监管的孩子等车时玩闹追逐，极容易造成被过往的车辆撞伤。（2）农村冬季冰雪路面滑，雾天路上能见度低，夏天风雨大路湿滑，春秋农忙路上车多，村路、乡路路面窄、路口多，无证驾驶人员、无牌照车辆上路的大有人在，带来诸多的不安全因素。（3）利益驱使，超载现象严重。多拉少跑，降低油耗，成了运营的“潜规则”。交通部门的围追堵查只能是水过地皮湿，治标

3、不治本。2学生早餐得不到保障。由于很多学生距离学校较远，导致很多学生早上不能及时在家吃饭，到校后即到附近食杂店等处购买吃的。食杂店、小饭店的进货渠道多样，不可能保证所有食品都合格。还有一些摊点的食品， 根本不能提供孩子的早餐的正常营养，学生上课后闹肚子、呕吐现象时有发生。3校园门卫严重失编。现在，许多城市学校都实行了封闭管理，避免社会闲杂人等进入校园，但是，在广大农村学校，别说实施封闭管理了，就连一般的门卫、保安都没法配备，一些学校由于教师有限，学校大门根本无法做到及时闭门、及时落锁，一些学生家长，甚至一些社会闲散人士都可以自由进出校园，这对学校的师生安全造成了极大的隐患和威胁。4问题学生心理

4、健康得不到及时矫正。农村外出打工家庭学生、单亲家庭学生、智障家庭学生、在校学习的孤儿等，是目前农村九年一贯制学校学生管理的一个难点。这些学生普遍厌学、逃学，成绩落后；性格孤僻，性情偏激。得不到家庭的温暖、家人的关爱，自卑、自暴、自弃，心态不正，心理扭曲。有的不合群，与同学格格不入；有的拉帮结伙，寻衅滋事， 以大欺小，以多欺少。农村学校教师编制较紧，根本没有专业的心理辅导老师，只有由班主任对问题学生作简单的处理，这部分学生心理健康得不到及时矫正，这种治标不治本的做法只会让这部分学生恶性循环。针对以上各点，笔者在此也提出几点建议和解决办法：一、 努力提升农村小学生、农村小学教师以及农村小学生监护人

5、的安全意识；农村小学生的安全问题突出，我个人觉得最大的原因就是农村小学生以及他们所接触群体安全意识的淡薄。农村小学生大部分家长常年在外务工，他们多和爷爷奶奶这一辈人生活在一起，而这辈人整体知识水平不高，又是在农村，所以在家里，学生们根本得不到有效的安全教育。而在学校，部分农村小学教师还一味的追求应试教育，过分的强调学习而忽视对学生的安全教育。这样农村小学生就几乎得不到安全教育，安全也就无从谈起。所以提升农村小学生尤其是和他们有关群体的安全意识尤为重要。二、 要重视安全教育，设立安全课，把安全常识贯穿于课堂； 尤于近年来国家有关部门对学生安全的重视，所以小学都已经开设了安全教育课。但是我们不能让

6、这些课名存实亡。尤其在农村，在缺乏师资力量的情况下对安全课置之不理或是干脆上别的内容。我们不仅要上安全课，还要对安全课进行精心的准备，让学生在安全课上得到切实可行的安全知识。此外在上其它课时，在合适的机会也要对学生灌输安全知识。三、 营造安全氛围，让学生在课下都能得到安全教育。学校要通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式,使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。四、注重对学生的体验教育，让学生在体验中切实的感觉到安全的重要性。亲身体会是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只 是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真

7、正让学生去体验、去感受， 那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护 能力，也要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性， 了解自我保护的过程，从而形成技能。如：学生有时流鼻血或不小 心划破 了手等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理，并在 处理时同学们互相帮助、相互协作，一同经历了自救、互救的过程， 感受了自救、互救体验。同时，我们还要创设各种情境培养学生自 我保护的能力。如：让学生参观一些事故现场，观看安全教育影片， 参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生学习自我保护的 办法。教会学生自我保护的办法，

8、培养学生自我保护的能力，使之 有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也 可说是现代素质教育的一项内容。五、 要加强学校、家庭以及社会的联系，多方面对学生进行安全教育农村小学生安全光靠学校单方面教育是不行的，任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治” 心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、 整改活动；要把班级发现的诸如门窗、床铺、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校总务处或物业管理处联系， 并及时进行排除。六、学生上、下学由家长轮流看管。每个村接送点每天由一名家长负责看护学生上下车，防止学生在等车、上下车过程中遇到的突发意外。加强交通部门监督管理。交管部门在校门前修减速带、斑马线、禁停区、安全区，为校门处开通学生安全区域，增加学生进出学校的安全系数。七、培养心理咨询师。学校选派一至两名教师进行专业心理咨询培训，考取相关的资格证书。在校内设立心理咨询站、心理咨询信箱，随时接待解决学生中出现的心理障碍；深入学生，开展心理健康课程。定期举办各年级学生心理健康