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文档简介

1、课题 生活中的连减问题 (13,14) 主备人王 慧课时安排2 课时教学目标1、 通过创设情境，学生获取有用的信息并能准确使用连减来解决问题。2、 培养学生的观察、比较和抽象概括的水平，以及应用所学知识解决实际的问题的水平教学重点、难点重点：学会分析数学问题，懂得使用连减解决数学问题。难点：使用所学知识解决生活中的数学问题。教学准备多媒体课件、橘子图片、印有小橘子的卡片预习题设计6根小棒，每次拿走2根，几次拿完？教 学 过 程第 1 课 时 教学时间月 日 第 周 星期累计 节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注1、 创设情境，导入新课小猴子的橘子商店开业啦，我们快去看一看吧！（课件演

2、示），咦，橘子怎么撒来了一地，快装到袋子里吧！怎么装呢？二、发现问题 同学们你们从画面看到了哪些信息？“装满”是什么意思？3、 探究问题1、解决“能够装满几袋？”拿出你手中的原片摆一摆，圈一圈。2、 学生汇报谁来说一说，你是怎么做的？3、 同学们真棒，不但懂得同学之间合作用摆、圈卡片的方法解决问题，还知道用连减的方法实行计算来解决问题。板书课题：用连减解决问题这道题为什么用连减来解决呢？师板书：28999=1说明什么呢？5、验证做法4、 实践拓展课本第78页做一做。练习十八第3、4题5、 反思构建今天你有什么收获？说一说学生观看课件，指名学生回答：有28个橘子；9个装一袋；能够装满几代？学生回

3、答：一袋要装够9个，否则是没装满。学生动手操作。指名学生汇报 1、 摆三排，每排9个，多1个，说明能够装满3袋，还剩下1个小组讨论，加法验证。9+9+9+1=28学生独立解决，做完后，小组交流算法。指名学生回答独立完成，指名汇报第 2 课 时 教学时间 月 日 第 周 星期累计 节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、问题导入老师今天带来了15带方便面，要分给4个同学，能不能平均分？方便面不拆散，如果让每个同学的方便面都一样多，怎么分？还剩几袋？2、 巩固知识从30 里连续减6，减几次以后正好是0？你是怎么做的？师：要求减几次正好是0.实际上试求30 里有几个6，能够用连加的方法：6+6+6+6+6=30说明30里面有5个6.就需要连续减5次61节 到了，老师拿来50块糖发给一班的小朋友，一班有4个组，每组5人，每个小朋友发2块，这些糖够分吗？1、 可以先算出每个小组需要几块？2、4个组共需要多少块糖？3、 老师带来的糖块数够吗？3、 拓展延伸白兔妈妈给小白兔分萝卜，一共有42只小白兔，每只小白兔分一个萝卜，还有6只小白兔没有分到，一共有多少个萝卜？ 学生独立思考，指名学生回答：1，用连减的办法，2，4个一份等等。学生独立思考，小组交流，指名学生回答：5次。用摆东西的方法，用连减的方法。学生思考小组交流。

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