部编版三年级下册语文 口语交际习作语文园地二(教案)

1、口语交际习作语文园地二【学习目标】1. 在口语交际中学会一边听一边想，并尊重别人的想法。2. 仔细观察习作中的图画，想一想图中画了什么，在干什么，把自己观察和感受到的写清 楚。3. 通过词句段的运用，积累词语，并能照样子根据具体的情境把句子补充完整。4. 学写通知，注意通知的格式。5. 书写生字时，要求注意笔画的长短比例和距离。6. 积累关于寓言故事的成语。【学习重点】1. 仔细观察图画，想一想图中画了什么，图中的人物在干什么，把自己观察和感受到的写 清楚。2. 能根据提示的词语补充句子。3. 积累关于寓言故事的成语。【学前准备】制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）【课时安排】 3 课时【教学

2、过程】第一课时（口语交际 : 该不该实行班干部轮流制）一、激趣导入。1. 同学们，你们知道吗？刘杰浩所在的三年级（2）班的班干部是由同学轮流担任的，我们 来看看他的班级是怎样实行班干部轮流制的。（出示课件）2. 指名说说本班的班级干部是采用的是什么形式。（民主选举的）二、比较、讨论、交流。1. 比一比民主选举和班干部轮流制各有什么好处。2. 形成不同意见：（1）轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。1（2）应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。3.分小组讨论：该不该实行班干部轮流制？（1）小组讨论。要求：1 一边听一边思考，想想别人讲的话是否有道理。2 尊重不同的想法。（2）推

3、荐代表班上发言，要求：发言时，要先表明自己的观点，再说清楚理由。三、汇总意见。1. 你认为我们班该采用哪种形式？为什么？2. 指名发言，其他同学认真倾听，要求：耐心听，不打断，边听边思考。3. 学生讨论选出最适合自己班级的形式。四、总结。班干部轮流制和民主选举制都有自己的长处，不管哪种形式，只要适合自己的班级就行。第二课时（习作：看图画，写作文）一、谈话引入，激趣写作。1 师导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？2 指名说放风筝带来的乐趣。3 教师小结过渡：是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。看，这里也有一 群小朋友正在放风筝呢！二、指导学生观察图画。1. 师导入：我们写看图作文首先要观

4、察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图 画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等）2. 再看图画，按顺序观察图画。（1）指导学生从整体上来观察。1 观察整体画面，说清楚是谁和谁一起放风筝。2 说清楚他们在什么时候、什么地方放风筝。（2）按顺序观察。（部分观察）观察人物。图中主要的人物是谁?他们的动作、表情是怎样的？2观察其他的人和场景。三、想象画面，将画面由静变动。1. 过渡：刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。但这还不够，如果我们 能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本 领，那就是想象。（板书：想象）

5、2. 想想放风筝时遇到的困难。（1） 过渡：看图作文的想象是以画面上的人或事为基础的，让我们带着想象，再来看看画 面上的人物吧。（2） 指导写出图中小朋友的外貌、动作、神态、心理。师总结：大家看，通过我们的想象，静止的画面变得如此生动。3.刚才我们运用了外貌、动作、神态、心理的描写方法，透过人物的外表，体会到人物的 内心。下面你试着用这样的方法来说一说图中主要人物，同桌之间互相交流。（1） 再细致观察。（2） 同桌之间说一说图中主要人物的神情、动作，他们可能会说什么？（3） 全班交流。（4） 老师总结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学 会了通过人物的外表看到了人

6、物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！ 四、谋篇布局，完成习作。1. 指导按一定记叙顺序来写。（从整体到部分）2. 注意把自己看到的、想到的写清楚。3. 生习作，师巡视辅导。（抓住人物的动作、神态、心理、语言）五、总结方法，学生习作。让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧。我们采用了观察图画的方法，观察的 时候采用由整体到局部、由主体到细节的顺序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是 想象让画面动了起来。再透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人物的特点展现出来，这就是 看图作文。六、展示作品，修改习作。1.同桌交换读习作。32. 评一评：图画的内容是否介绍清楚了？有没有错别

7、字？3. 根据同学的意见修改习作。第三课时（语文园地）一、交流平台。1. 回忆本单元的课文内容，说说你知道的寓言故事。2. 这些寓言故事蕴含着大道理，谁来说一说你从守株待兔读懂了什么？ 3.生活中还有许多人和“守株待兔”中的主人公一样，你能举例说一说吗？ 4.除了本单元的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？谁来说一说？二、词句段运用。1.说一说下面两组词语有什么特点？照样子写几个。（1）出示第一组词语：源源不断津津有味1 引导学生读一读，说一说发现了词语的什么特点。2 交流总结：这两个词语都是 aabc 式结构。3 引导学生回忆所学或课外积累同结构的词语写一写，比一比，看谁写得多。4 全班交流，积

8、累 aabc 式的词语。（2）出示第二组词语，用上述方法进行学习。2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。（1）出示例句：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！”1 读一读句子。说一说你从加点的词语中读出了什么？（鹿对自己的腿不满意）2 总结：鹿的表情与鹿说的话是相对应的。有什么样的表情就会说什么样的话。（2）练一练。他：“你真是急死我了！”读一读句子。从后面说话内容可以体会到什么？试着填一填。全班交流，评出最合适的答 案。4（3）用同样的方法完成下面的练习。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐3.读通知，注意格式，再选择

9、一种情况，写一个通知。 （1）出示通知。通知4 月 9 日下午 3 点,请全体同学到操场集合,观看文艺表演。少先队大队部 4 月 7 日读通知,说一说写通知需要注意什么。总结通知的格式。（要写清楚通知人以及通知下发的 时间）（2）写一写通知。通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。1 任选一个写一写。2 同桌交流，评议：通知的格式是否正确？3 全班交流。（3）总结：通知要写清楚时间、地点、事件，并且注意通知的格式。三、书写提示。1. 课件出示：艳、静、植、霜、舞、扁、最、集2. 指名读一读这些字，说说发现。（这些字横画或竖画都特别多）3. 师示范书写这些字，强调：横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短 比例和距离，避免拥挤。4. 作品展示，师生全班交流。四、日积月累。1. 课件出示“日积月累”中的词语。2. 指名说其中的寓言故事。3. 补充介绍学生没有说到的寓言故事。4. 背诵、理解关于寓言故事的成语。5五、快乐读书吧。1. 著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西 来寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。2. 说一说你读过哪些寓言故事？3. 提问：你们读过中国古代寓言这本书