学年第二学期中班教研计划

1、2017 学年第二学期中班教研计划幼儿园 2017 学年第二学期中班教研计划2018.2一、情况分析1、概况：中班教研组共有六位教师，本科学历的教师 6 人。 35 岁以下和 35 岁以上教师各 3 名，各占 50%；在职称方面组内有 2 名幼儿园一级教师， 4 名二级教师； 3 名教师都已有二十年以上的教龄，各班在人员搭配上以一名成熟教师搭配一名青年教师，教师之间能互相协作，团结共进，通过上个学年的教研，每位组员都能积极参与教研活动，教研氛围积极向上，具有较强的团队协作精神。2、本级组教研情况：在上学期教研中，级组教师围绕“根据中班幼儿年龄特点，继续开展自主性角色游戏的实践研究，逐步提高教师

2、在自主性角色游戏中的观察和指导能力。”及“文明进餐习惯培养”开展教研活动，通过一个学期的理论学期与实践观摩，深入探讨，获得如下经验与提升 ：观察方式多样化，观察更有实效性观察是教师参与角色游戏指导的先行，在本学期教研过程中，教师们能根据幼儿游戏情况及时做出判断，如运用连续观察法观察持续性游戏主题中幼儿游戏情节的开展并开展指导启发幼儿推进游戏情节；如运用定点观察法就幼儿对材料的选择、运用进行观察分析及时跟进幼儿游戏的需求，不断调整材料，提升幼儿游戏的能力、如运用追踪观察法对游戏中的某人、某事进行跟踪观察，及时捕捉个性经验，或有价值的行为表现，辐射到其他幼儿，提升整体经验。现场实录研讨，提升指导有

3、效性通过一次次实践观摩，视频记录、案例分析，逐步增强了教师的观察意识，提高了教师的观察技能。教师观察时采用的手段丰富了，方法多样化，观察时不再盲目，能根据观察要点有针对性的记录分析，尤其在对观察视角进行了梳理与罗列后，帮助教师更容易把握观察的要点， 采取有效的指导措施， 准确地把握幼儿活动的动态，使教师的视角更多转向了幼儿，转向研究孩子是怎样玩 , 教师凭借观察去发现问题，去积累判断决策的依据，从而提高了教师分析问题、解决问题的能力，梳理了有关主题推动 2 条指导策略、规则意识1 条指导策略、交往方面6 条指导策略、材料运2017 学年第二学期中班教研计划用 4 条指导策略。结合年龄特点，培养

4、幼儿进餐习惯结合中班上期幼儿生活自理能力情况，重点对文明进餐的培养作为指导内容，帮助教师有效指导幼儿文明进餐的习惯及能力培养，通过信息共享将自己班级中的好的经验、做法进行交流共享，帮助组内教师解答问题积累指导策略，促进幼儿文明进餐习惯的培养，提高教师带班的能力。不足之处及原因：1、 分享交流价值点把握不准确教师在分享交流环节会一味跟随幼儿的分享内容，价值把握不够准确，分享点过多过散，集体提升价值不能凸显。2、 分享交流内容选择较为单一分享交流的内容比较单一，多以幼儿游戏名称、游戏角色扮演、与谁一起游戏作为主要分享内容，幼儿游戏开展的具体情况、具体问题未能呈现在分享交流过程中。3、 分享交流形式

5、单一生生互动较少教师与幼儿互动比较生硬，未能凸现幼儿主体，教师的主导性过强，生生互动较少，互动讨论的参与度较低。二、教研目标1、继续开展自主性角色游戏的实践研究，梳理中班游戏中分享交流的指导方法与策略，提高教师组织实施分享交流的指导能力。2、针对中班年龄特点，研究教室的环境创设如何推动幼儿值日生工作的开展。三、具体措施 理论学习：1、读文品书：结合合指南纲要上海托幼等书籍，鼓励教师积极开展读书评书活动，不断积累专业知识2、交流互动 : 在教研中鼓励教师大胆发言，交流自己在实践中的经验与困惑，发挥集体的力量共同交流提升研讨能力。3、案例交流：教师组分享每月角色游戏案例，交流游戏中环境布置与材料投

6、放，提高教师组织角色游戏的能力。实践研讨：1、观摩研讨：围绕角色游戏开展情况，寻找有价值的分享点，提高教师在角色游戏中的观察与指导能力，进一步支持幼儿角色游戏的开展。2017 学年第二学期中班教研计划2、案例评析：借鉴优秀角色游戏活动的案例，分析角色游戏活动教师的策略，促进教师对比反思。其次，剖析自身的角色游戏活动案例，促进教师在实践中反思成长。分享同伴有价值的教育策略，更好的实现教育资源共享。专业引领：邀请专家、园长及大教研组长参与小教研组活动，共同探讨教研活动中的困惑，采用点面结合的形式改进，优化教育教学行为，起到专业引领的作用。在专家、园长参与点评过程中，保证教研活动质量，带动教研组专业

7、能力的提高。积累总结：1、小纸条：在每次小教研活动后将自己的心得体会记在小纸条上，相互分享传阅。2、教师论坛：教师进行“角色游戏中观察与交流的经验与方法，提高教师有效有关指导的能力。”的专题小结。3、聚宝盆：积累教师在实践过程中的案例与视频资料，作为组内教研资料，供组内教师参阅学习，提升教师自学、自我反思、分下案例的储备资源。四、具体活动安排周次 内容与形式参与式讨论第3周第案例交流5观摩研讨周第理论学习7小纸条周观摩研讨要求与提示负责人调整1、了解教师在对中班角色游戏分享交流方面存在哪些困惑，梳理共性问题与个性问题。2、讨论确定本学期教研目标， 完善教研组工作计划。1、 实践观摩中二班分享交

8、流现场。2、 交流教师在角色游戏中的观察点、分析幼儿的游戏状态，进一步读懂幼儿的游戏行为开展分享交流活动。1、 阅读分享，谈谈自己对于中班角色游戏分享交流的想法与做法。2、 梳理中班下期幼儿生活能力的已有经验。3、 观摩各班值日生环境创设情况，开展交流讨论。第案例交流9观摩研讨周第案例交流11观摩研讨周第案例交流13观摩研讨周第案例交流15聚宝盆周观摩研讨第积累总结17教师论坛周2017 学年第二学期中班教研计划4、 理论学习 3-6 岁儿童学习与发展指南 ，梳理中班幼儿值日生工作的内容。1、实践观摩中一班分享交流现场。2、根据活动现场的实录， 进一步讨论角色游戏中分享交流的有效性， 梳理相关指导策略。1、教师近期分享交流困惑交流。2、分享交流案例剖析。1、 实践观摩中三班分享交流现场。2、 通过案例分析帮助教师有效进行游戏分享点的选择。3、