部编人教新版五年级语文上册-25古人谈读书教案带教学反思

1、课题古人谈读书课型讲读课文授课时间2 课时教学目标1. 会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂 每篇文章所表达的重点。3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所 启发。教学重点教学难点教学目标教具准备1. 掌握本课的生字词。2. 朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启 发。第一课时1. 把握重点字的读音和意思。2. 正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3. 理解重点句子的意思，疏通文意。课件导入（ ）分钟教学设计一、激

2、趣导入。（出示课件 2）1. 同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和设计意图【设计意图：通过讲述古人读书的小故 评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读 事引入本课，引起学书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天， 生的兴趣。】 我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2. 这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件 3）二、初读课文，感知内容。（出示课件 4） 1.师范读正音，把握重点词

3、语的意思。好学 是知也 识【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。音，并理解重点字的新课教学（ ）分钟3. 大声朗读课文。4. 指名读。5. 全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件 5）1. 小组讨论，结合注释，试着用自己的话解意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2. 我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分生总结，汇报

4、板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读 方法，使学生尽快掌书的好处是什么？生总结，汇报板书：三到：心到 眼到 口到握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟四、拓展。（出示课件 6）学习了这两部分，你有什么收获？ 生畅所欲言，师进行指导五、作业1. 背诵这两部分。2. 掌握重点词语，理解整篇文章的意思。【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】课堂作业新设计一、读拼音，写词语。我们每个人都应当 b c

5、h xi wn（ ），每个教育者都要 hu rn b jun（ ）。不用心 sng d（ ）对我们来说 q b sh（ ）浪费时 间？二、写出下列加点词语的意思。1. 知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）2. 余尝谓（ ）3. 心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（ ） 三、对号入座。学习方法 学习态度 既有学习方法，又有学习态度 1.敏而好学，不耻下问。（ ）2. 知之为知之，不知为不知，是知也。（ ）3. 读书有三到：谓心到，眼到，口到。（ ）参考答案：一、不耻下问诲人不倦诵读 岂不是二、 1.智慧 2.说 3.随意三、 1. 2. 3.教学目标教具准备导入第二课时1. 掌握本课的生字

6、词。2. 通过理解重点词句的意思，把握文意。 3.学习古人读书的方法。课件教学设计一、复习导入。（出示课件 8）设计意图【设计意图：复习（ ）分钟1. 谁来说说论语三则的意思？2. 朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课的内容，有利于夯实基础，并上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章 为这节课的学习打从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我 下基础。】 们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。新课教学（）分钟二、初读课文，整体把握。（出示课件 9） 1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不

7、能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。 如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢 的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。（出示课件 10）1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要 求：生读课文，总结并汇报：【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高 学 生 的 自 学 能 力。】【设计意图：通过问题引导，让学生加 深 对 课 文 的 理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参 与度。】板书：有志有识有恒2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、 有识、有恒”？生总结，汇报板书：有志-不甘为下流有识-知学问无尽，不满足有恒-恒心，不放

8、弃，能成功3. 作者是怎样证明自己的观点是正确的？ （出示课件 11）师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证（出示课件 12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？ 生畅所欲言课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸（出示课件 14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分 享一下。生畅所欲言，师加以指导【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大 积累。】六、作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。谦虚一 求实勤奋心到板

9、书内容古人谈读书 二眼到口到有志-不甘为下流三 有识-知学问无尽，不满足有恒-恒心，不放弃，能成功从正反两方面加以论证课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1. 我们做事要有 hng xn（ ），不能半途而废。2. 每个人都有 qu din（ ），我们要正视自己的缺点并改正。 二、解释加点词语的意思。1. 盖士人读书（ ）2. 第三要有恒。（ ）3. 有志则断不甘为下流。（ ）三、解释下列句子的意思。1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。_2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。_ _参考答案：一、 1.恒心 2.缺点二、 1.读书人 2.恒心 3.下等、劣等三、 1.第一要有志向，第二要有见识，第三要

10、有恒心。 2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。教学反思1. 这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习 、合作探究的方式，把握课文内容，理解课 文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外， 收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，

11、介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三 者对读书人来说缺一不可，非常重要。【作者介绍】孔子（公元前 551.9.28公元前 479.4.11）：子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、 义、礼、智、信，是儒家学派创始人。朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名

12、的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中 国教育史上继孔子后的又一人。曾国藩（1811.11.261872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗 圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创 立者和统帅。【与文章相关的资料介绍】论语由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了

13、孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子并称“四书”，与诗经等“五经”，总称“四书五经”。全书共 20 章、492 篇， 首创 “语录体” 。是中国现代传扬并学习的古代著作之一。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。我们在 sng d（ ）诗书的时候，要有 hng xn（ ）， 要有毅力，二者 qu y b k（ ）。二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问（ ） （ ）_2.知之为之，不知为不知，是知也（ ）_3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（ ）_阅读能力大提升三、课文整体梳理。论语这三则，让我们明白了读书要_、_、_三个方面；

14、朱熹告诉我们，读书要有_；曾国藩告诉我们，读书人 要有_。四、重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（ sng y ng）读，（决绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项是（ ）a 反问句，说明心到了，眼睛也会看到。b 反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。3.读了这篇短文， 你有什么收获？_ _思维创新大拓展五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。_ _ _参考答案：一、诵读恒心缺一不可二、1.勤勉以为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。 2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。 3.