《地球上的星星》电影观后感5篇_《地球上的星星》影评5篇

1、地球上的星星 电影观后感 5 篇_地球上的星星影 评 5 篇地球上的星星 该片讲述了一个八 岁男孩在他所 读寄宿学校的美 术老师帮助下 寻找快乐的故事。下面就是小 编给大家带来的地球上的星星 电影观后感， 欢迎大家 阅读 !老师给我们推荐了一部印度儿童电影地球上的星星。讲述了一名 9 岁的小男孩伊桑的故事。这部电影很感人， 这部电影伊桑虽然学习很差，但是他的画画得十分好，想象力丰富。因 为伊桑的成 绩太差，老师觉得他已经没救了，爸爸 实在没有 办法，就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后，伊桑难过极了，一句 话也不说，除了他的同位没人愿意理他。直到有一天，美 术老师拉姆来了，他 发现伊桑有 绘画的

2、天 赋。拉姆老 师从字母开始教伊桑，伊桑的学 习慢慢有了 进步，也有了自信。之后，伊桑在 绘画比赛中赢得了第一名，当老师同学看到他画的那么好 时，他们都目瞪口呆、十分惊 讶。当我看着伊桑拿着 奖状，向拉姆老 师跑去，伊桑流下了激 动的眼泪。这部电影给了我很大教育：一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或 许在其它方面有特长，拉姆的与众不一 样在于他教育小孩主 张用爱去感化教育他 们，他认为每个孩子都是落入人 间的晨星，要去 发掘每个孩子的天 赋，不能用成 绩去衡量一个孩子的价 值。二、爸爸、 妈妈你们也有过成绩不好的经历，为何要为难我们呢 ?我们何尝不知那怎样也学不会的感受呢 ?有

3、了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用 吗?找到原因， 选取适宜的方法，我 们是会改 变的。三、我 们都是一 颗会发光的星星，我多么期望老 师和爸爸妈妈能关心、 爱护、帮忙每一个孩子， 让我们都能发出属于自我的光彩。孩子们如同地球上的星星，他 们需要爱，更需要自由，阳光，有了 这些才有潜力去 赢得残酷的 竞争和挑 战。让我们放开对孩子的束 缚，让他们更好的去享受生活，成 为闪着光芒的星星。这部印度 电影长达两小 时四十分 钟，比一般的 电影要长，主题也比一般的 电影要感人，励志，突出。 电影的主角是一位九 岁的伊桑小男孩，他是一个 让父母老 师伤透脑经 的孩子，因为在读写方面的 问题。 读书

4、就是这个孩子最痛苦的事，在家里父母的不解，在学校老 师的责骂，同学的排斥，使得 这个孩子被孤立到 边缘。他从三年 级开始留 级，直至这所学校不肯再接受他，之后其父靠关系 转到了另一所学校，在 这新的学校里，孩子离开了父母， 里的老 和同学 是把异 的眼光投向他，依然如故的排斥他。由此 变 得如此的沉默，他无声的抗争着 这 个凡人的世界，在他无声的世界里又充 满 了 阳光， 对爱 ， 理解，关注的渴求。他在学 上也许 是并不出色，但是在 画上却表 出异样 的才 ，他把自己所有的情感都 倾 注于 画，但是一直以来没有人把他当成正常人来看待。直至 学校来了尼 巴老师 ，这 位充满爱 心，责 任心的老

5、 师发现 了异样 的伊桑。通 家访 ， 察伊桑的作 业 ，与校 沟通恳 求校 的把伊桑留下，然后就是用 余时间 用一对 一的方式 予伊桑特殊的关心和教育。所有的努力都不会白 费 ，在画展中，伊桑的 绘 画天 被公之于众并得到众人的 可。尼库 巴是伊桑的伯 ，伊桑是一位千里 ，伯 改 了千里 马 的命运，感 了伊桑父母，感 动 了伊桑。 部 影 得每一位做父母的和做教 的人看，看了之后我 会对 孩子的教育，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教育孩子， 给 孩子一个快 乐 健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的天 赋 和才华 ，也许 孩子的表 现 与众不同，也 许 他的行 不

6、符合所 谓 的 准，但是 不要用承 认 的 准来衡量孩子的童年世界，好 吗 ，不要把成人的价 值观强 加 孩子好 吗 ?孩子的世界是天真无邪的，不要玷 污 了孩子 纯 真的童年。孩子，要的并不多，他 们 渴望被关心，被关注，被理解， 仅 此而已。我 们 成人是不是 该 反思一下自己，反思自己可不可以 孩子创 造一个健康快 的童年，我相信每一个成人父母都可以做到 这 一点，只要你 多一份理解， 这 就 了。相信我 们 的孩子都不笨。由此也想到了老 师 的教育的 问题 ，希望看到更多的想尼 巴一样 的老 出 ，扼杀 孩子天性的老 师 最好把他 驱 除教育界 ! 都不会同意你 们 来 害祖国的下一代

7、 !一个八九 的小男孩，看到那双明亮而充满沉默的抗争的眼眸，我想起了我的小堂弟 勋勋 弟。同 样 的是小堂弟， 发发 却勾不起我的半点思念。一个月的相 ，一个月的陪伴，小堂弟 给 了我太多的笑声，正能量。小堂弟， 总 有一天，他会 长 成一个 天立地的大男孩，我也会随着 光的流逝而不再年轻，不再有太多的 时间陪伴你一起 大。你是否会 得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜欢你，喜 和你在一起，喜欢带你出去玩，喜 欢为你 西，喜 和你一起去超市，喜 和你一起玩游 ，喜欢 帮你拍照，然后保留下来，留 给 你 大后看。若干年后你 还 会不会记 得你是我唯一的 “小野人

8、”，我是那个唯一叫你 “小野人 ”的人 亲爱 的小 勋勋 ，我好想好想写一封信 你，写 给 15 的你， 20 岁 的你，抑或 30 岁的你，当你 读书 初中了，升高中了，成家立 业 了，我也老了，你是否 还 会 得我 ?我 的感情会不会 渐 行 ?回想起为 了人生打拼的 光，获 得人生丰富的 阅历 ，同 也在离一些 西越来越 远 ，譬如熟悉的家 ， 情，逐 淡化的友情 情，友情都需要 维护 才能保温， 为 了拼得一身成 绩 ，我在 奋 斗的路上，孤独的前行，那些慢慢消失的 系的好友，你 会原 我么 ?其 我也很担心，担心我有一天 得一身光 辉 的成绩 ，也实现 了自己梦想，在回想曾经的熟悉的

9、家 ， 友，却有了一 层 深深地隔膜。追梦的路上， 道 就是代价么 ?地球上的星星的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以 为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和 风筝，甚至是 别人随意 踩出的水 纹和倒影。 这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受教育指 导 。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额 外的与家庭分离的 创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学 风格感染着每一个学生。他打破了事情是如何完成 的所有 规则，

10、让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生 们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快 乐，然后他开始了找寻原因。他 发现伊夏最主要的 问题是不能拼写和 阅读，他是一位学 习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最 终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸 虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再 给伊夏施 压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老 师，难免也会 对后进的学生 产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分 为二的看待，一个不无责任感的老 师是不会关心学生 进步与落后的，只有一个把学生当自

11、己孩子的老师才会因 为付出后没有收 获而失望、焦 虑。这 种老师的出发点是好的，但通 过影片的夸 张演绎，特别是从孩子 视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡 ，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的 这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥 好好学生 约翰在打 输网球决 赛时，面对父亲失望的嘴角、 质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。在大人担心快 节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味 给孩子学 这学那， 让孩子会这会那的同 时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受， 电影给我提供了一个很好的 视角。面 对班上听 话的孩子，我 们在尽职尽责的实施着教育，推 进

12、着孩子的 进步，但当我 们面对着一个不按常理出牌的孩子 时，我们能否也像尼克老 师一样，多一分耐心、多一分等待呢 ?生活，就像是磨石刀， 总能将我 们变得平滑光整。当我们身边出现一块有个性的石 头时，我想只要他本性纯良，我 们就应不断调整自己，用耐心、 爱心去接 纳和包容， 虽然他也 许不能成 为普遍意 义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也 许正是这一份接 纳和包容， 说不定就能成就一个 让世界惊 艳的人。尼克老师对孩子的关心是 实实在在的，心理的接 纳、教育的指 导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家 长中我也常 发现像伊夏爸爸的人存在， 对面孩子或打 骂，或溺 爱，这都是扭曲异化的

13、关心，而孩子真正需要的关心，也 许就是能 骑在爸爸肩上吃冰棍，能在 发呆幻想 时得到一点理解，能有面 对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特 别的，强行将他 们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的 时代。让孩子的童年多一些属于自己的天 马行空和自我探索，这种探索也 许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流 连忘返才是属于他 们自己生活的 细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。地球上的星星， 这是一部十分感人的关于儿童成长的印度 电影。电影里主人公是一位八岁的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流 畅的思考能力， 对距离、大小等缺乏

14、判断能力，常人能做的事情，他却做不到。在伊桑周 围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都 对他感到不 满意，即使是他的爸爸。最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。在寄宿学校里，伊桑 变得很压抑，他开始沉默不 语，孤立自己，甚至有想自 杀的念头。就在 这危险的情况下，一位代 课教师的出现，完全改 变了伊桑的命运， 这位代课教师便是尼 库巴。了解到伊桑父母的心 态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母 谈心，告 诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我 们不能因 为他目前的一点点障碍而嫌弃他。他甚至 愤慨： “如果你喜 欢比赛那干脆养 马呀，何必生孩子 ?非要逼孩子 负担你的野心，不如招童工。 ”为了唤

15、起伊桑的自信心，尼 库巴老师在课堂中和孩子 们讲述爱迪生等名人小 时候也有读、写障碍，老 师自己也曾是，然后，常常利用 业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游 戏开始，在沙 盘中先写字母，再用彩笔写，最后用 铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了 读写障碍。尼库巴老师认为，每个孩子 兴趣点不同，伊桑在 绘画方面有天 赋，他的 创造性极 强，在学校 绘画比较中，伊桑的画 胜过老师尼库巴而成 为学校年 鉴的封面，伊桑 简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着 热泪扑进了老师的怀抱。伊桑各方面成 绩都明显提高，令父母惊 诧不已，伊桑也享受到了从未有 过的高峰体 验，他的脸上绽放出快 乐幸福的笑容。放暑

16、假了，父母 亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老 师告别，临上车前他回 头奔向老师的怀抱，尼 库巴老师将他高高地 举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激 动人心，我的 热泪再一次流出。画面定格在 这一感人的而又意味深 长的画面上，的确是尼 库巴老师将伊桑高高 举起来了，不 仅举起了他的 读写能力更 举起了他的自信 举起了他人生道路上前 进的力量 !生活中的孩子形形色色， 这样的特殊儿童 虽然在正常的学校并不多 见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的， 导致其学 习成绩暂时 落后，我 们的老师是如何看待孩子的呢我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本 处下手， 牵着孩子的手

17、带着他慢慢成 长。?这部影片借 讲述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成 长及成才故事，反映了很多的教育 问题 ，包括学校教育，家庭教育，社会教育乃至国家教育制度。在 这些教育 问题上，深富 经验的老师，校长都有一些独到正确的 观点。所以，作 为实习 生的我 们，在此不必班 门弄斧， 仅仅联系自身， 联系大学生活， 谈一下影片触 动自己的一些体会。主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一个很有才的孩子。另一方面是因 他遇到了那位独特的美 术 老 ，也就是他的伯 。美术 老师 和普通的老 师 不一样 ，不会在他 乱的时 候骂 他“不要脸 ”，也不会在他

18、 不出字母的 时 候打他的手指五寸 处 。而是走到了他的内心深 处 ，用爱 去拯救了他。如果没有 位美术 老师 的出 ，我真的不敢想象伊桑的 果会是怎 样 ，很可能放弃自己，甚至自 杀 。是 位美术 老 拯救并成就了他。所以，老 的力量在孩子成 长 路上的影响是不可估量的。伊桑的故事 让 我很自然的 问 自己：在中国，又有多少像那位美 术 老 师 一 的老 师?我也不知道有多少，起 码 我 16 年的求学 经历 中，在自己以及 别 的同学身上都很少碰到 过这 的老师 。当然，我 们 也不是象伊桑那 样 天才的学生，所以，没有伯 乐 一 的老师 出 也就成了很自然的事情。但是，有一点是肯定的，每

19、个学生是不一 的，每个学生都有自己的 光点。很多成 好的同学不一定有成 差的同学思 快，想象力丰富， 记忆 力 ，品行高，所以 对 于差生，老 师们 要多从其他方面去 发现 他 的 光点，去鼓励，去肯定。有 一个真 的例子， 我印象很深，我的 导师汤 老 有一个儿子，在美国的 时 候，老 了儿子一 小红 花，回家以后， 导师问 他 什么，他 说 老 他 写下自己的理想，他写的是做一个公园的 balloonman 。我的老 师 很不理解并且开始担心，他担心两个PHD 孩子的理想竟然是公园里 气球的人，然后他找到了老 师问 老 师为 什么表 扬 儿子，老 的回答是： 孩子很有 爱 心我 明白导师 的用意了，他希望我 将来走向工作 位做老 的 候，应该给 与孩子多元化的肯定，而不 单单 是学 成 。然而现实 是，在学校 这 片土地上，老 师对 学生在学 成 方面的衡量几