课堂教学设计表4.1.1立体图形的展开图

1、-WORD格式-可编辑-正确判断哪些平面图形教学难点可以折叠为立体图形； 利用师生对实物的动手操作，通过实验、观察与教 某个立体图形的展开图师的启发使学生逐步得出结论。可以是哪些平面图形知识点学习媒体媒体内教学使用所得结论占用媒体编 号目标类型容要点作用方式时间来源实物立体图D、E.F.学生从对实物的动手直观b教师模具4.1 1理解与形和展（实验动手实操作理解简单几何体6分钟投影开图验证）验、观察的展开图学生用具基本几从对实物的动手操作4.1 - 2掌握投影何体的AF与师生的归纳完善得20分钟教学器材展开图出结论4.1 - 3应用投影练习反馈HE运用基本几何体的张开图解决问题5分钟自制4.1

2、- 4认识投影基本几何体的展开图CE从对实物的动手实践达成直观认识5分钟自制媒体茨在教学1中的作用分为：/A.提供事实,建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证E,建立概念；D.提供示范，正确操作;E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操;J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解B.设疑-播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.其它.正方体的平面展开图（学生的不同展法的正方体的平面展开图（学生的不同展法的投

3、影板展示）展示）XXXXXXXXXXXXXXXXX书XXXXXXXXXXXXXXXXXX设XXXXXXXXXXXXXX计XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX-WORD格式-可编辑-V课 堂 教 学 过 程结构 的 设 计教学模式:开始教学过程结构:习回顾出示学习目标活动三探索活动活动二归纳1归纳、总结总结反馈练习二反馈练习课堂小结拓展提高结束教学内容和教师的活动动媒体的应 用学生的 活教师进行逻辑判断2 页知识点 编学习目标4.1 -1理解探索活动一： 索活动二： 探索活动三：把你所做的圆柱和圆锥展开，

4、看它们的平面展开图是什么？把你所做的四棱柱和五棱柱展开，看它们的平面展开图是什么？用剪刀把桌上的正方体纸盒按任意方式沿棱展开，你能得到哪些不同的展开图?4.2-24.3-34.3-4掌握运用理解运用拓展2.师生归纳的正方体的正方体的11种展开图反馈练习（一）LU1、把平面展开图与对应立体图形连线11种不同展开2、将下面四个图形折叠，你能说出这些多面体的名称吗反馈练习（二）：1.下面六个正方形连在一起的图形，经折叠后能围成正方体的图形有哪几 个？丁 2.下图是一个正方体的展开图，标注了字母_rA的面是正方 体的左面与右面所标注代数娄数式的值相等，求x的值.如果正F _LU-2拓展提高-41将如图

5、左边的图形折成一个立方体右边的四个立方体哪个是由左边的图形折成的,判断3 x- 2形 成 性 评 价(1) 形成性练习题完成得较好；(2) 作业质量良好；(3) 在测验和考试时，相关部分知识得分率咼教学.反来思在会1、注重对学生几何学习兴趣的培养。本节课利用生动的图片、动画和模型，向学生展示 丰富多彩的图形世界和现实生活，通过动手操作和合作探索来激发学生的好奇心和求知欲。2、注重对“基础知识”的理解和“基本技能”的掌握，注重对学生创新能力的培养。本节课通过设置反馈练习来巩固立体图形与平面展开图的关系。冋时通过设置探究题及图案设计毛培养学生的实践能力和空间想象能力。3、注重师生、生生间的交流。本节课中，教师通过创设问题情境，