社区健康教育技巧

1、社区健康教育实践,健康教育发展、现状、困惑,健康教育的发展路程,初期 宣传 知识 走出去（大课堂） 自己 中期 针对性的开展工作 配合慢性病管理 后期 每场健康教育都有不同的目的,不同人群、不同形式、不同手段、不同方法,医保定点 学习知识、改变信念、付诸行动,社区健康教育的被动与主动因素,提升健康意识,选择到社区站就医,检查过程,社区健康教育的困惑,来自管理者,是否讲课？ 多少人参加？,健康教育质控,督导内容,要小样、要照片、要签到,发现问题（诊断）,健康教育程序,我们的需要如何与 社区居民的需要相结合？,循环过程,目标 方法 评价,诊断和计划的制定,需求评估,选择健康教育主题,确定计划目标,

2、明确教育对象 教育内容 教育方法 资源 场所,内容,关于诊断所需要的信息,什么问题威胁健康？ 受累的人群？ 哪些地方危险性特别高？ 在时间分布上有何特点？ 什么原因？ 如何解决？,对谁做？谁来做？ 做什么？发生什么变化？ 在多长时间内发生变化？ 在社区那些人群里发生变化？ 利用什么资源？什么途径？ 如何测量这些变化？,What Who Where When Why how,与计划目标有关的问题,与健康有关的问题,制定健康教育主题,练习,高尿酸血症患者的饮食健康 颈椎病患者如何选择枕头？ 女性乳房自检 如何预防糖尿病患者的并发症 家庭药品的保管 饮食量与健康 哪些食物能致癌 女性与高跟鞋 高血压

3、的症状 良性前列腺增生的防治,重视评估自己和教育对象,召集教育对象,健康教育课的难点召集,明确教育内容,健康教育内容深度合适,从气球飘扬转向小草落地 从医学专家转向大众传播,实,听众不是将来要当医生！,健康教育内容深度合适,形式多样，讲求方法 （实际）,内容新颖，操作性强（实惠）,社区卫生服务机构,临床表现,体征,居委会,联系,场地,人员,功能社区,人力,物力,财力,场地,联系,教育资源和场所,健康教育的手段与方法,群体化健康教育的手段和方法,讲座、咨询 小组讨论、座谈会、同伴教育 示范教学与回复示教 室外健身操或健体运动 印刷品、宣传页、板报或宣传栏 播放视听教材、多媒体、VCD短片,应依据

4、内容 采取有利于掌握的形式,健康教育的手段,症状,讲授强调知识传递 案例、数据、模具转变态度 示教正确行为,健康教育方法有许多种 但各有其特点和局限性,集体讲座容易组织 个别指导针对性强,好组织,效果好,你最擅长那种方式？你最不擅长那种方式？,提高注意力的手段,茶碱类,注意选题 注意团队合作 无论授课者多么有经验，事先也要沟通 让对方参与，请他动起手来 让对方注意，你动起手来 尽量运用多媒体、图片、模具、计算、案例,相互理解，共同感受,治 疗,打好基础，建立融洽关系,互相尊重,相互链接，问题共有化,建立互动,教与学的关系,群体教育 注意事项,视听教材是利用人类的视觉、听觉及其他感官，并配合教学

5、方法，使学习者在最短的时间里，对所学的内容有深刻的印象及进一步的了解。,播放视听教材、多媒体、VCD短片,优点：是可以同时播映给多人观看；因画面是动态的，可以表现出一件事的前后过程，能吸引观众的兴趣；VCD短片同时利用了人的视觉和听觉，播放速度可快可慢可重复，学习效果好；使用多媒体时，讲授者可以始终面对观众，随时观察到观众的反应，并随时增减内容。,缺点：需要准备放映的时间和地点，观众不方便做笔记；在观看过程中如果遇到疑问，无法立即发问；制作多媒体比较费时间；观众若是抱着娱乐消遣的心情来看，则不能期待太好的学习效果。,播放视听教材、多媒体、VCD短片,印刷品或宣传页,单张或折叠卡是一种简单的印刷

6、品，可以自行设计内容，随门诊或访视时发放。为了避免大家随看随丢，应该选择性分发 放在社区站诊室窗台显眼的地方或健康教育室书报架上 候诊的患者及家属自由取阅，以消磨候诊的时间 选择自己感兴趣的印刷品，带回家里，在自己方便的时候，用自己最喜欢的方式和阅读速度学习 在家访的时候或社区站上健康教育课的时候发放，得到的人翻阅的可能性最大，故应在此时配合健康教育发放效果更好。,印刷品或宣传页 优点* 简单、方便、便于携带 缺点* 制作需要成本，而且版面有限，无法详细说明；如果由药品厂家赞助印刷或本身就是药品厂家自己制作的印刷品，难免有夸大药品作用或宣传药品的意思，也容易引起居民的反感；另外，如果对方不识字

7、，则无法达到健康教育效果。,板报或宣传栏,社区站的板报或宣传栏也是健康教育的一块重要的阵地，它是将许多健康教育信息浓缩成精炼的科普短文和图片的一种健康知识教育形式。把它放在社区站显著的位置，可以一年365天和社区居民交流。 这种教育形式具有制作简单，便于更换，费用低廉等优点。它可以配合国家某某卫生宣传日的要求，变换健康宣传题材，例如：3月3日世界爱耳日、11月14日高血压日等。,健康教育实施（举例）,糖尿病足的预防与保健（举例）,教学目的： 通过教学，让糖尿病患者了解糖尿病足的知识，获取预防糖尿病的足部保健方法，减轻糖尿病足给患者带来的危害及痛苦，使更多糖尿病患者不得糖尿病足。 教学内容： 糖

8、尿病足的重要性，导致糖尿病足的原因，预防糖尿病足的方法，糖尿病患者足的保健。,实施步骤（举例）,教学形式：课堂授课、多媒体演示、现场问答、互动讨论、 现场实践 教学时间：45-60分钟 教学对象：糖尿病患者10-20人 教学过程：场地准备、光线、手提电脑、投影仪 浅色毛巾、婴儿皂、小镜子、放大镜、水盆、水温计、指甲刀、糖尿病专用鞋、袜、垫等 教学过程：引言、内容、结束语,工作人员安排（举例）,准备多媒体、电脑、签到、发放宣传品、安排座位甲 授课乙 准备热水，演示正确洗脚方式甲、丙、丁 准备2盆分别是60度和40度的水，让每位参加者用手试摸水温，说出适合自己的水温甲、丙、丁 实物介绍合适的鞋袜，展示甲、丙、丁 小结乙 咨询解释个别指导甲、乙、丙、丁,加强团队合作,知识 不良行为 信念 提高 坏习惯 行为 技能 ,“期望”与“实